參考答案：一切都在變
 活動目標(biāo)：
 1．在操作活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確地表達出來。
 2．能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
 3．能積極主動地參與活動，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動手動腦操作、動口表達的好習(xí)慣。
 活動準(zhǔn)備：
 1．心理準(zhǔn)備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。
 2．材料：顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁機、剪刀、膠水、油畫棒、溫度計、蠟筆、紙，記錄各種變化的碟片。
 活動過程：
 1．活動導(dǎo)入游戲：我會變。
 （1）教師與幼兒邊念兒歌邊做游戲（“我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，我們都會變”），幼兒做一個模仿動作。
 （2）引導(dǎo)幼兒講講自己變的是什么。
 （3）再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。
 2．教師用實驗引導(dǎo)幼兒觀察。
 （1）出示一瓶花，提問：小朋友，老師這朵花好看嗎？是什么顏色的？
 老師把白花變成紅花，激發(fā)幼兒的興趣。
 師：這朵花發(fā)生了什么變化？是怎樣變成紅色的呢？
 教師小結(jié)：這朵花本來是用白紙做出來的，然后老師把它放在顏料盒里染成紅色，所以花就變成了紅色。
 （2）師：小朋友，剛才老師把一朵白花變成紅花，你們能不能開動小腦筋，想辦法讓一些東西變得和原來不一樣呢？
 （3）幼兒討論話題。
 3．嘗試變化。
 （1）教師講解各組活動的方法和要求。
 師：剛才小朋友想出了很多辦法來改變一些事物，今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多東西，要讓小朋友來變一變，讓這些東西和原來的不一樣，你可以借助一些工具。下面讓我們一起來看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些東西和材料。要求：你每做一次實驗就要記錄下來。
 （2）幼兒分組嘗試了解各種變化。
 ①紙的變化：幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發(fā)生變化。
 ②水果的變化：幼兒用榨汁機把水果進行加工，看有什么變化。
 ③水的變化：幼兒嘗試在水中加入不同的東西，讓水發(fā)生變化。
 （3）幼兒交流各自發(fā)生的種種變化。
 師：下面請小朋友一起來說說你使哪些東西發(fā)生了變化？用了哪些工具？
 （4）教師小結(jié)：只要顏色、形狀、大小、位置等與原來不一樣就是變化，要讓東西發(fā)生變化可以采用各種不同的方法。
 ①欣賞變化。
 師：剛才是小朋友自己通過操作使許多東西發(fā)生了變化，下面讓我們看看電視里的哪些東西發(fā)生了變化？它們又是怎樣變化的呢？
 組織幼兒觀看錄像，了解部分事物的變化過程。
 師：你看到了什么？請個別幼兒講一講自己看到的變化。
 教師小結(jié)：我們剛才看了動植物的生長變化，這樣的變化需要的時間就相對長一些。我們周圍的一切都在變化，有些變化用的時間比較短，有的則比較長。
 ②你知道哪些變化的時間比較長嗎？（幼兒講述）
 師：下面請小朋友把你知道的變化時間較長的過程畫下來。
 4．活動延伸。
 帶領(lǐng)幼兒外出，在大自然中繼續(xù)觀察。
 

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答案解析：

 

涉及考點

幼兒保教知識與能力考試大綱

第六章教育活動的組織與實施

第三節(jié)幼兒園其他形式活動設(shè)計