對下列課例進行點評分析。 

要求：對教學設計進行客觀評價。 

絢麗的音色 

教學目標： 

一、學習和了解音樂基本要素--音色。 

二、通過為一首樂曲的配器伴奏活動，達到知識和能力的遷移。 

三、學習音色知識，領會音色在音樂表現(xiàn)中的美和豐富情感。 

教學重點： 

感受音色，理解音色。 

教具： 

多媒體。 

教學過程： 

導入：

（通過對報紙"動"的探索，初步感受色彩的概念） 

師：看我手中的這張"報紙"，請你們幫我想一想，我怎樣做才能讓它發(fā)出不同的聲響？ 

生：揉、吹、打、撕、拍、晃…… 

（師照學生所說配上動作） 

師：俗話說："察其言，觀其行"，請你們再猜一猜，我會在怎樣的情緒下，才會有這些舉動呢? 

（師將以上動作重做一遍） 

生：揉報紙--表明心情很好；打報紙--表明心里憤怒；晃報紙--表明抖灰塵；吹報紙--表現(xiàn)大自然的風聲

…… 

師：這都說明一個問題，聲音是有感情色彩的。 

一、看看色彩 

師：不但在我們的語言和動作行為里會流露出很濃的感情色彩，我們還可以通過視覺看到色彩�？茖W研究表明：顏色進入人眼，能使人產生輕重、冷暖、遠近等感受，能使人產生興奮、煩躁、憂郁等心理效果。一般按人們視覺對自然的經驗感受，將色彩分成三大類。 

（課件顯示） 

師：看到它，容易讓我們聯(lián)想到什么？ 

生：火或熱….. 師：感受到熱烈與火爆。第一類暖色--紅、黃、橙…… 

（課件顯示） 

師：又感到如何？ 

生：非常冷。 

師：對，這就是第二類冷色--青、藍、綠、青、紫……當然，還有第三類中間色。 

師：在國外，曾經發(fā)生這樣的事情：一個港口的碼頭工人舉行了罷工，原因是他們提出搬運的彈藥箱太重了。這時，顏色專家獻了一計--把彈藥箱全部改漆成淺綠色。結果出乎意外，罷工停止了。其實，彈藥箱的重量并沒有改變，只是改變了包裝箱的顏色而已。由此可知，色調對于傳達人們的心理和情緒有極強的表現(xiàn)力。繪畫大師們也常用色調對比來加強情緒的感染力。不僅如此，各國的醫(yī)療機構正在嘗試一種色譜療法。這種療法用途之廣是人們難以預料的。法國色彩協(xié)會有實驗表明：在紅色的房間里，人的心臟跳動次數(shù)大約每分鐘要增加17次，心臟病和高血壓病人幾乎全部拒絕紅色，因此，紅色是絕對禁止進入心臟病病區(qū)的。但紅色能緩解風濕性關節(jié)炎帶來的疼痛，還可以提高人的免疫力。 

二、聽聽色彩 

師：文學通過語言的組合表達人的內心情感，美術通過斑斕的色彩為人類營造生活環(huán)境。那么，音樂是否也具有這些功能呢？讓我們先來聽一聽用不同形式演唱的聲樂作品《牧歌》。 

（播放男聲獨唱《牧歌》） 

師：什么感覺？ 

生：凄涼、孤獨…… 

師：獨唱牧歌給人一種孤寂的心理感受。那么合唱形式呢？我們來感受一下。 

（播放合唱《牧歌》） 

師：還感到凄涼、孤獨嗎？ 

生：不再感到孤獨，而是感到遼闊、深遠，富有立體感，感受到大自然的美。 

師：對，合唱的《牧歌》，給人一種宛如置身于一幅水墨畫中的感覺，是那么愜意！那樣美好！ 

師：再來聽一聽用西洋樂器單簧管低音區(qū)演奏的器樂小品。 

（播放樂曲） 

師：我很想聽聽女同學的說法。 

生：毛骨悚然，不寒而栗，叫人害怕…… 

師：我們再聽一下單簧管高音區(qū)演奏。 

師：還感到毛骨悚然嗎？ 

生：不，樂曲充滿活力。 

師：經過對以上聲樂和器樂作品的傾聽，我們認識到，音樂中也存在著強烈的感受色彩，它是通過樂器的音色傳遞給我們的。那么，究竟怎樣給音樂中的音色下一個定義呢？ 

（課件顯示定義） 

三、創(chuàng)造色彩

 師：通過談色彩，看色彩，聽色彩，想必大家對音樂色彩已經有了一定的了解。下面就讓我們運用音色知識為法國作曲家圣桑創(chuàng)作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》的最后一個樂章《動物們的大聚會》配置色彩樂器，好嗎？先來猜一猜都有哪些動物參加了大聚會？ 

（聆聽樂曲） 

生：（猜動物）跑得飛快地是--豹、鹿、老鼠。跳著走的是--袋鼠。長著長耳朵的是--野驢。師：我這里有五種小型節(jié)奏樂器，（串鈴、沙球、響板、碰鈴、雙響筒），你們敲敲看，它們的音色與哪些動物的叫聲、動作近似，然后用樂器加以描繪。 

（學生為樂曲選擇、配置樂器） 

（師對學生的創(chuàng)作進行點評） 

小結音樂是一種心靈的語言，它融入了作曲家獨特而富有創(chuàng)造性的聯(lián)想與體驗，折射出他們的人格理想與追求。因此，我們可以透過音樂去感受作曲家的內心激流與情感世界。讓我們熱愛音樂，走進音樂，感受音樂。有關音色的話題就說到這里，下課！