類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬+
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問答題材料分析：讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴(yán)密緊湊，但總是個(gè)有脈絡(luò)可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展， 比起看書吸收他人的思想，可說是利多害少。為什么呢?因?yàn)楹笳叩乃枷胧菑母鞣N形形色色的精神而得來，屬于別人的體系，別人的色彩。它不能像自己思考的人， 把自己的知識(shí)、個(gè)性、見解等融合成一個(gè)總體。他的腦子里三教九流，諸子百家的思想紛然雜陳，顯得混亂不堪，這種思想的過度擁擠狀態(tài)，攫奪了一個(gè)人的正確觀 察力，也使人失去主見，并且很可能導(dǎo)致精神秩序的紊亂，這種現(xiàn)象，我們幾乎在所有的學(xué)者身上都可發(fā)現(xiàn)。所以，在健全的理解力和正當(dāng)?shù)呐辛Φ确矫鎭碚f，這 類人遠(yuǎn)不如那些所學(xué)無幾的人。以讀書終其一生的人，他的知識(shí)完全是從書本汲取而得，他們有如閱讀了許多山水、游記之類的書籍，對(duì)于某地 或某國的有關(guān)知識(shí)雖可粗枝大葉地說出來，但是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡(luò)?人文、物產(chǎn)、習(xí)俗又是如何等等，則說不上來。反之，以思考終其一生的人，就像土生土 長的父老，一打開話匣子便能把本地事事物物的來龍去脈，以及各種事實(shí)或傳說和事物的總體關(guān)系等，如數(shù)家珍般地道出來。 (摘編自叔本華《讀書與思考》) 問題：（1）簡要概括作者在文段中提出的觀點(diǎn)（4分）（2）結(jié)合作者對(duì)閱讀與思考關(guān)系的闡述，談?wù)勀銓?duì)這一問題的認(rèn)識(shí)和看法（10分）
參考答案：
（1）人要善于思考，才能有所創(chuàng)新，并具有自己的思想體系。 （2）讀書，是一種成長，我們要取其精華，去其糟粕，才能真正有所進(jìn)步。思考，是一種創(chuàng)新，我們要不斷思考，才能更好實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。一個(gè)人，若能將“活讀書”與“勤思考”相結(jié)合，必能達(dá)到人生的金字塔。 我們可以熱愛讀書，因?yàn)椤皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，伏爾泰也說過“讀書使人心明眼亮”�？梢哉f，讀書是通往天堂的階梯。但是我們不能死讀書，讀死書。書 籍的世界千姿百態(tài)，我們要取舍有度，即魯迅先生所說的“取其精華、去其糟粕”，將別人的思想吸收為自己的思想，而不是一味地咀嚼，要真正消化到靈魂深處。 我們要將那看起來紛然雜陳、混亂不堪的各種思想觀點(diǎn)進(jìn)行整合吸收，而不至于因?yàn)檫@種思想的過度擁擠狀態(tài)，攫奪了自己的正確觀察力，也失去了自己的主見，這 樣真的很可能導(dǎo)致精神秩序的紊亂。 但是，我們不能否定思考的力量，正如作者所言，自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴(yán)密緊湊，但總是個(gè)有脈絡(luò)可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展，而且我們可以通過自己的思考把已把自己的知識(shí)、個(gè)性、見解等融合成一個(gè)總體。思考，可以為我們的打開原生態(tài)創(chuàng)新的大門，思 考，可以使我們向沒有開拓的文化領(lǐng)地、向新的巨人邁進(jìn)一步，更可以使得我們成為獨(dú)立的個(gè)體。 善于讀書，讀好書，好讀書，讀活書。善于思考，不斷創(chuàng)新，那么，每個(gè)人的世界都會(huì)更加豁亮。乘著天使的兩只翅膀，我們一定能翱翔高空，開辟自己的新天地。涉及考點(diǎn)
教師資格證考試幼兒綜合素質(zhì)
五、基本能力
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