類型:學(xué)習(xí)教育
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下面是某同學(xué)解方程的過程:求方程x(x-1)=x。解:x(x-1)=x 兩邊同時除以x得x=2
問題: (1)該同學(xué)的解題過程哪步錯了?分析原因;
(2)針對該生的情況,請你設(shè)計(jì)一個輔導(dǎo)教學(xué)片段,并說明設(shè)計(jì)意圖;
(3)怎樣防范這樣的錯誤呢?
參考答案:
(1)第一步"兩邊同時除以x"錯了,錯誤原因是方程兩邊同時除以x,忽略了x可能為0,這時就造成了失根。
(2)教學(xué)片斷:
師:同學(xué)們考慮一下方程還有其他的解嗎?
生:x=0。
師:正確,當(dāng)x等于0時方程兩邊都等于0,所以x=0也是方程的解。
生:是的。師:那么為什么會出現(xiàn)這位同學(xué)丟根的現(xiàn)象呢?大家想過沒有?
生:兩邊同時除以x。
師:是的,我們根據(jù)等式的性質(zhì):方程等號兩邊同時除以同一個不為0的整式,等式的值不變。那么這位同學(xué)的做法"兩邊同時除以x",有問題嗎?
生:沒有考慮x=0的情況。
師:很好,那么怎么做才正確呢?
師:對,要移項(xiàng)分解因式。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在解方程時深刻理解等式的性質(zhì),即:方程等號兩邊同時除以同一個不為0的整式,等式的值不變。
(3)防范這種錯誤的方法是解方程時,如果方程兩邊同時除以一個代數(shù)式,一定要注意它是否會等于0,盡量用分解因式的方法做。
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