參考答案：

(1)甲教師的引入存在優(yōu)點也存在缺陷。優(yōu)點是一開始復習了上節(jié)內(nèi)容，鞏固舊識，但是并沒有進行新舊知識間的銜接過渡，沒有達到降低學生對新知識的認知難度的目的�！　∫医處煹囊�入存在優(yōu)點也存在缺陷。優(yōu)點是一開始復習了上節(jié)內(nèi)容，鞏固舊知識。并聯(lián)系生活實際讓學生觀察等邊三角形的特點，降低學生對新知識的認知難度。但是在鞏固舊知識時并沒有合理地進行新舊知識之間的銜接過渡，使學生對等邊三角形與等腰三角形之間的關(guān)系沒有得到一個初步的感官認識�！　�(2)甲教師的教學方法存在優(yōu)點也存在缺陷，在教學開始開門見山地介紹本節(jié)課題，拋出問題：①什么樣的三角形叫等邊三角形？②等邊三角形的三個內(nèi)角都相等嗎？③等邊三角形是軸對稱圖形嗎？引起學生的有意注意，使學生迅速進入學習狀態(tài)，對本節(jié)內(nèi)容的基本輪廓有了大致了解，但是沒有進行合理的情境創(chuàng)設(shè)，將知識全盤塞給學生，剝奪了學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進而解決問題的過程。無法激發(fā)學生學習新知識的興趣，學生只能機械地配合教師教學。在進行等邊三角形判定的教學過程中，教師沒有做好充分的課前準備，預設(shè)學生在課堂中提出各種問題的突發(fā)情況，采取回避方式來應(yīng)對學生提出"從角來說，我認為三個內(nèi)角都是60。的三角形是等邊三角形"，這不符合新課程標準中對教師的要求。限制學生思維，扼殺學生探求真理的欲望，不利于學生的成長�！　∫医處煹慕虒W方法存在優(yōu)點也存在缺陷。優(yōu)點是充分發(fā)揮了學生的主動性，動手操作，小組合作探究，開放性問題等環(huán)節(jié)的設(shè)置，激發(fā)了學生開動腦筋自主探究的興趣并能夠調(diào)動學生參與到課堂教學活動的積極性。缺點在于教師對"等邊三角形有什么性質(zhì)？"這一開放性問題的提出并不能充分突出"等邊三角形"這節(jié)的核心--通過與等腰三角形性質(zhì)的探究過程遷移到對等邊三角形性質(zhì)的探究。為第二個開放性問題的解決造成了一定的阻礙�！　�(3)甲教師的學生在學習過程中，只是在機械地配合教師的提問，完成本節(jié)課的教學。甲教師在日常教學過程中沒有注意培養(yǎng)學生善于思考、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好習慣。導致學生學習的積極性不高，對學習內(nèi)容存在疑問也不會及時提出�！　∫医處煹膶W生在學習過程中，動手操作能力、合作探究意識均很強。學習積極性高，對學習過程中存在的疑問能夠及時提出，并善于通過自主探究合作交流解決問題。

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