(1)《觀潮》是一篇以敘事的形式出現(xiàn)而重點(diǎn)在寫景的文章。它有以下一些寫作特點(diǎn)：

①開篇點(diǎn)題。文章首句開門見山，引用了人們的樸素贊語(yǔ)“天下奇觀”，而且是“自古以來”，既顯示了錢塘江大潮的宏偉聲勢(shì)，又說明了錢塘江大潮的影響歷史悠久。

②層次清晰。按照“潮來前潮來時(shí)一一潮退后”的思路描寫錢塘江大潮的壯觀景象，清晰明了。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)記生字詞，抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味，注重語(yǔ)言積累；有感情地朗讀課文。

②過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，使學(xué)生受到壯闊美和力量美的感染，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山的感情。

(3)閱讀環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

一、初讀課文，理清脈絡(luò)

抓住文章重點(diǎn)，圍繞“觀”(觀奇觀)這個(gè)中心詞，按照“潮來前潮來時(shí)潮退后”的思路，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。

1．學(xué)生自讀，出示自學(xué)提綱

(1)課文按照什么順序來寫觀潮的?

(2)作者抓住了什么來體現(xiàn)錢塘江大潮的雄偉、壯觀?

(3)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。

2．分小組討論，再次品評(píng)

學(xué)生同桌兩人一組討論潮來前、潮來時(shí)、潮退后所看到的和聽到的景物。

由于引入新課時(shí)，已激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們興致勃勃地通過讀、畫、議，明白了“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”“白色城墻”“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩”這些詞語(yǔ)是抓住潮來時(shí)的形狀特點(diǎn)。通過多媒體課件展示課文插圖，再回到文中細(xì)細(xì)品評(píng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，精讀感受

播放錢塘江大潮的視頻，讓學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)到觀潮人的急切、激動(dòng)的心情。通過“讀、悟、議、賞、再讀、想”，重點(diǎn)體會(huì)潮來時(shí)的壯觀景象。

1．讀。學(xué)生自由讀潮來時(shí)這一部分，找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。

2．悟。讀中感悟，說說自己的體會(huì)，學(xué)生在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文。

3．議。教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，說說體會(huì)，并把體會(huì)到的讀出來”這一問題，全班交流，大家各抒己見。

出示句子：“浪潮越來越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來”，讀到這句話的時(shí)候你的感受是怎樣的?

大家各抒己見：那情景像發(fā)生了海嘯；像發(fā)生了地震；感受到地在震動(dòng)；感受到大潮涌動(dòng)的速度。

4．賞。再次展現(xiàn)大潮來時(shí)的雄壯的情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮的氣勢(shì)。

5．再讀。在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來。

6．想。如果你就在觀潮的人群中，看到一條白線拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面，最后猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，你的心情又如何呢?又會(huì)說些什么呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)大潮的雄壯，又拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

三、總結(jié)回顧，再讀欣賞

學(xué)完全文后，再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方，并給予時(shí)間讓學(xué)生在講臺(tái)上朗讀，這樣既鞏固了學(xué)生的感受，又培養(yǎng)了學(xué)生的自信心與表現(xiàn)力。