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      教師資格證

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      請認真閱讀下列材料,并按要求作答

      來源:焚題庫 [2020-06-04] 【

      類型:學習教育

      題目總量:200萬+

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        問答題【2019年真題】請認真閱讀下列材料,并按要求作答。


        請根據(jù)上述材料完成下列任務:
        (1)平面設(shè)計、立體設(shè)計和空間設(shè)計各自滿足人類的什么需求?
        (2)如指導中年段小學生學習,試擬定教學目標。
        (3)依據(jù)擬定的教學目標,設(shè)計“什么是好的設(shè)計”內(nèi)容的新授教學活動并說明理由。
        (4)依據(jù)擬定的教學目標,設(shè)計“身邊用品設(shè)計的欣賞和評述方法”內(nèi)容的新授教學活動并說明理由。
        參考答案:(1)作為構(gòu)成設(shè)計的基本形態(tài)的三大分類,平面設(shè)計、立體設(shè)計和空間設(shè)計都是遵循已滿足人們?nèi)找嬖鲩L的功能需求、全面提高生活品質(zhì)的目標而進行的。同時不同的設(shè)計類型各有其設(shè)計范疇和設(shè)計規(guī)律,體現(xiàn)著不同的功能與審美取向。其中平面設(shè)計更偏向識別功能;立體設(shè)計偏向于使用功能;空間設(shè)計則更偏向于居住功能。
        (2)知識與技能:尋找生活中的設(shè)計藝術(shù),了解設(shè)計藝術(shù)的實用性與美觀性,感受設(shè)計藝術(shù)的審美特征。
        過程與方法:在欣賞作品、討論評價的過程中,感知身邊的設(shè)計藝術(shù)現(xiàn)象,能夠從設(shè)計品的外形、色彩、材質(zhì)和用途等多方面進行賞析。
        情感、態(tài)度和價值觀:養(yǎng)成留心觀察生活的習慣,形成對生活美、環(huán)境美的審美意識。
        (3)教師出示圖片,引導學生說一說:你身邊都有哪些設(shè)計藝術(shù)?(平時常見的鉛筆盒、水杯、書包等)
        教師追問:這些設(shè)計藝術(shù)給我們的生活帶來了哪些改變:
        學生回答,教師總結(jié):正是因為這些既實用又美觀的設(shè)計,我們的生活才會更輕松、快捷和舒適,也更加五彩繽紛。
        教師同時展示玻璃水杯及保溫水杯,組織學生對比觀察:這兩個水壺有哪些不同?你更喜歡哪一個?為什么?
        學生大膽發(fā)言,教師補充總結(jié):兩個水杯在造型、材質(zhì)上均不相同;而且在色彩上也不一樣,其中玻璃水杯沒有太多的色彩裝飾,保溫杯則添加了造型可愛、色彩豐富的卡通圖案做裝飾,更加美觀;最后,在實用性上,保溫杯也更加方便攜帶,功能性更強。
        【設(shè)計意圖】通過層層設(shè)疑、小組探究的學習活動,能夠逐步提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,同時也能培養(yǎng)學生合作學習的精神。
        (4)教師繼續(xù)展示背簍和書包的相關(guān)實物,引導學生上臺觸摸兩件物品并仔細觀察思考:兩件物品在外形、色彩、材質(zhì)和用途上各有什么相同與不同?這樣設(shè)計的目的是什么?
        學生以美術(shù)學習小組展開討論,而后回答問題:外形上,書包更加可愛時尚,背簍則比較質(zhì)樸;色彩上,書包是明亮的紅色,背簍則是溫暖的土黃色;材質(zhì)上,書包運用了現(xiàn)代的防水布料,背簍則是用竹子編制而成;用途上二者也截然不同,書包供孩子們收納學習用品用的,背簍則更適用于農(nóng)民伯伯下田勞作。這樣設(shè)計的目的在于使用人群的不同,設(shè)計出來的作品自然也不相同。
        教師出示課堂實踐要求:做一名小小產(chǎn)品推銷員,拿出從家中帶來的一件生活用品,從外形、色彩、材質(zhì)和用途等方面向同學們介紹其設(shè)計的成功之處。
        【設(shè)計意圖】通過課堂實踐,能夠提高學生的設(shè)計意識,同時學生之間相互交流、討論,能夠加強學生的語言表達能力及溝通能力。

        答案解析:

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