類型：學(xué)習(xí)教育
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問答題閱讀下面給出的兩個(gè)教學(xué)片段并回答所給問題。
（1）分析片段1和片段2的設(shè)計(jì)目的。
（2）如果你是該教師,請(qǐng)對(duì)你的兩個(gè)教學(xué)片段進(jìn)行反思。
參考答案：（1）分析片段1和片段2的設(shè)計(jì)目的。
（2）如果你是該教師,請(qǐng)對(duì)你的兩個(gè)教學(xué)片段進(jìn)行反思。
（1）設(shè)計(jì)目的。
片段1：學(xué)生猜測(cè)教師生日的活動(dòng)既貼近實(shí)際生活又存在信息差，能夠達(dá)到真正的語言交際的目的。學(xué)生想知道教師的生日，這必定會(huì)激發(fā)他們思考句型的表達(dá)方式，因而對(duì)本單元主要句型結(jié)構(gòu)自覺進(jìn)行 了輸入。這也為聽力活動(dòng)的順利進(jìn)行做好了鋪墊。
片段2：就圖片信息進(jìn)行挖掘，展開討論，有利于激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，提前熟悉聽中活動(dòng)可能 遇到的關(guān)鍵詞或句型，使學(xué)生對(duì)即將聽到的內(nèi)容在主題定位、語言準(zhǔn)備以及情感上有所預(yù)測(cè)。為此，教 師設(shè)計(jì)了數(shù)個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片信息進(jìn)行解讀。該步驟既可掃清后期學(xué)生聽音過程中可能出現(xiàn)的聽 力障礙，也能幫助學(xué)生對(duì)即將聽到的對(duì)話主題做到心中有數(shù)。
（2）教學(xué)反思。
片段1：在學(xué)習(xí)語言的實(shí)踐過程中，聽和說是相輔相成、互相促進(jìn)的。猜測(cè)生日的活動(dòng)為學(xué)生提供了運(yùn)用語言的真實(shí)情景，極大地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和交流欲望，為學(xué)生對(duì)語篇的準(zhǔn)確理解做好了準(zhǔn)備。但為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生也參與其中而導(dǎo)致該活動(dòng)占用時(shí)間太長(zhǎng)，會(huì)影響后面活動(dòng)的順利進(jìn)行。 這也提醒了教師課堂教學(xué)需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理分配時(shí)間。
片段2：預(yù)測(cè)是聽力教學(xué)中不可或缺的策略之一。通過預(yù)測(cè)，教師引導(dǎo)學(xué)生感知了對(duì)話情景及可能聽到的詞匯、句型，為聽中活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備工作。讓學(xué)生猜"Whose birthday is it?”不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，還為接下來的聽力活動(dòng)預(yù)設(shè)了任務(wù)。但不足之處在于沒有處理好圖中給予的日期信息。很多學(xué)生不會(huì)表達(dá)，而教師也沒及時(shí)指導(dǎo)，因而影響了之后的任務(wù)。課堂教學(xué)任務(wù)是由一個(gè)個(gè)小任務(wù)連成的，某一環(huán)節(jié)出問題就會(huì)影響后面目標(biāo)任務(wù)的順利完成。因此，教師必須適時(shí)、及時(shí)解決每個(gè)活動(dòng)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題。
答案解析：
涉及考點(diǎn)
初中英語考試大綱
第四部分 教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)
第二章 教學(xué)評(píng)價(jià)
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