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材料下面是某教師設計的文藝復興一課的教學流程

來源：焚題庫 [2018-03-29] 【大中小】

類型：學習教育

題目總量：200萬+

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問答題

材料

下面是某教師設計的“文藝復興”一課的教學流程：

第一步：教師回顧資本主義在歐洲的興起等已學內容，著重從經濟、階級關系等方面介紹14世紀意大利的社會狀況。

第二步：學生列表填出但丁、達芬奇和莎士比亞的代表作及影響。

第三步：各小組推選代表上講臺展示所列表格的具體內容。

第四步：師生共同點評小組代表的學習成果。

第五步：教師引導學生瀏覽教材的相關內容，圍繞“動腦筋”欄目的話題，分小組探究對文藝復興的看法，并穿插教師的講解和點評。

第六步：鞏固與小結新課。

問題：

（1）你認為這位老師的教學設計有哪些優(yōu)點？

（2）新課教學中應如何處理教師講授與學生探究之間的關系？

參考答案：

（1）時間分配合理，學生自主學習性較強，充分體現(xiàn)了新課程標準下課堂教學活動以學生為主體，教師為主導的課改理念。教學環(huán)節(jié)完整，教學方式多樣。

（2）教學是教師講授和學生探究的共同活動。教學過程中，學生是課堂的主體，學生探究在新課標理念下耍占據(jù)主導地位，但是學生的探究活動總是相對的，是在教師有指導下的進行探究。發(fā)揮學生的主體性作用并不是放棄教師在教學過程中對系統(tǒng)的歷史知識、課程框架的講解作用。沒有教師講授指導的學生探究不能說是自主型探究活動。提高教師的歷史講授能力，調動學生學習的能動作用，讓學生在學習的過程中樂于學習是激發(fā)學生探究積極性的有效途徑。

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