類型：學(xué)習(xí)教育
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問答題【2019年真題】材料：
四(2)班小明最近在校表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成績直線下滑，為了解小明在家中的情況，班主任顧老師到小明家家訪。在同小明父親交流情況時(shí)，顧老師引用了一句古語：“養(yǎng)不教父之過�！毙∶鞯母赣H聽后很不高興地說：“顧老師，您這話欠妥，孩子是我生養(yǎng)的，我不送他到學(xué)校接受教育，剝奪他受教育的權(quán)利，那是我的過錯(cuò)，現(xiàn)在，我把孩子送到學(xué)校接受教育，你們教不好，這應(yīng)是老師的過錯(cuò)，怎么能說是我們做家長的過錯(cuò)呢?”結(jié)果，雙方未能在教育小明的問題上達(dá)成共識(shí)。
問題：
結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)教師與家長沖突的看法。
試述教師家訪的注意事項(xiàng)。
四(2)班小明最近在校表現(xiàn)不好，學(xué)習(xí)成績直線下滑，為了解小明在家中的情況，班主任顧老師到小明家家訪。在同小明父親交流情況時(shí)，顧老師引用了一句古語：“養(yǎng)不教父之過�！毙∶鞯母赣H聽后很不高興地說：“顧老師，您這話欠妥，孩子是我生養(yǎng)的，我不送他到學(xué)校接受教育，剝奪他受教育的權(quán)利，那是我的過錯(cuò)，現(xiàn)在，我把孩子送到學(xué)校接受教育，你們教不好，這應(yīng)是老師的過錯(cuò)，怎么能說是我們做家長的過錯(cuò)呢?”結(jié)果，雙方未能在教育小明的問題上達(dá)成共識(shí)。
問題：
結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)教師與家長沖突的看法。
試述教師家訪的注意事項(xiàng)。
參考答案：
(1)材料中發(fā)生家校沖突的原因主要是未達(dá)成教育的合力。
首先，家校合作共育的過程中，一些老師發(fā)現(xiàn)孩子的問題后只知找家長告狀，把責(zé)任往家長身上推，做法欠妥，讓家長對(duì)老師的要求產(chǎn)生抵觸情緒。
其次，很多家長片面的認(rèn)為，家庭只需要把孩子照顧好就可以了，教育問題應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)，缺少與學(xué)校的配合觀念。造成了家校之間的沖突。
所以在家校相處的過程中，學(xué)校和家庭應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)，秉承家校共育的理念，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
(2)家訪注意事項(xiàng)：
1)提前與家長溝通做好相關(guān)準(zhǔn)備，
2)明確家訪的目的性。
3)在家訪過程中注重實(shí)效性，與家長溝通中做到尊重、平等。
4)最終形成教育的合力。
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