參考答案：

【參考范文】

學高為師，身正為范

“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知先生的名言，也有人說成：學深為師，品正為范。從中可見學乃教育之基礎，德乃教育之本源。

(1)教師不是職業(yè)，而是事業(yè)

作為教師一定要有自己正確的價值觀和人生觀，要認清教師不僅僅是我們的職業(yè)也是我們的事業(yè)，要把教育事業(yè)作為我們一生的追求和理想。面對拜金主義盛行，我們教師的價值觀一定不要盲從，而是要更加清醒地認識到這種風氣的錯誤性，并用過硬的素質來抵御這種風氣。所謂“把教育當事業(yè)”，我理解為研究和創(chuàng)新。一個熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞、甘于辛苦，必須受得住挫折，將自己的所有精力全部投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

(2)教師不是演講者，而是榜樣

我們常說“無聲教育”，就是指學生通過模仿教師日常的一言一行、一舉一動，潛移默化地將學習教師好和不好的行為。因此，教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。對學生都會起示范與榜樣作用，將直接影響到學生的健康成長。教師只有身體力行，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

(3)教師不是知識的灌輸者，而是獲取知識的引導者

德國教育家第斯多惠說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是教學生去發(fā)現(xiàn)真理�！痹谛抡n程實施過程中，學生的學習方式正由傳統(tǒng)的接受式學習向探究式學習轉變。這就要求教師必須從傳授知識的角色向學生學習的引導者轉變，教師要用更大的適應性和靈活性來面對自己的工作。新課程要求教師引導學生在發(fā)展與探究中學習知識，建構知識，為了達到這一目的，教師要改變過于強調知識傳授的傾向，努力培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，注重學生獲得知識的過程，轉變自己以“講課”為主的教學行為。

(4)教師不是學生的長輩，而是學生的朋友

平易近人、與學生交朋友是師生溝通的橋梁。對于今天的教育，教師要淡化自己的角色。教師是社會的一員，不僅要充當“教師”這一角色，而且要充當多種角色。教師不但要以“長輩”的身份自居，更要以“朋友”的身份出現(xiàn)。只有與學生交朋友，師生之間的溝通才可能更為暢通，學生才可以對教師有一種信任，師生之間溝通起來才更有效果。

韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！睘槿藥熣咭酁槿四７丁Ｈ�尺講臺上的我們，意氣風發(fā)，教書育人；三尺講臺下的我們，文明爾雅，為人師表。教師是現(xiàn)代社會主義精神文明的建設者和傳承者，表里如一是對我們最高的要求和行為準則�！皩W高為師，身正為范�！辈皇呛唵蔚恼f教，而是一種精神體現(xiàn)，一種知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！

查看答案解析 進入焚題庫