類型：學習教育
題目總量：200萬+
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問答題請閱讀下列課堂實錄片段，并按要求作答。教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買�！睂W生很快記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記�。骸案稍锓朗Щ穑痹瓯囟遄��！睆拇艘院�，學生對這兩個字再也不混淆了。 請結(jié)合材料回答以下問題：（1）對這位教師的教法進行評價。（2）試用心理學的相關(guān)知識分析此案例中教師的做法。
參考答案：
答案解析：（1）這位老師不拘泥于傳統(tǒng)教學方法，利用教育學、心理學的知識組合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地將知識教給學生，調(diào)動了學生的學習興趣，理論聯(lián)系實際，創(chuàng)造性地教學。（2）這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學的知識告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學生學會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進行識記，記憶效果就好。簡言之，教師應教學生進行意義識記。
涉及考點
小學教育知識與能力考試大綱
七、教學評價
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