根據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》，通過對下面課例教學過程的分析，提煉出教學目標，并進行點評。 

紅旗飄飄 

[教學過程] 

一、創(chuàng)設情境--情感的蘇醒 

1.觀看錄像。 

提問：這是什么戰(zhàn)爭？請你用簡練的語言來描述這一場景。 

（在抗日烽火熊熊燃燒的大地上，義勇軍和敵人作殊死搏斗的場景。） 

2.聽《紅旗頌》的引子部分。 

提問：下面讓我們一起來聽一段音樂。結合剛才的錄像，聽一聽，這段音樂使你聯(lián)想到了什么？

（戰(zhàn)士們沖鋒的號角聲）

它是用什么樂器演奏的？ 

3.引導學生回顧歷史，觀看油畫《開國大典》。 

（1）導語：這是小號吹奏出的輝煌而嘹亮的號角聲。在那隆隆的炮火中，正是在號角的指引下，我們的革命先烈們前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，才迎來了新中國的成立，迎來了舉世矚目、震撼人心的那一刻--毛澤東主席站在天安門城樓上向全世界宣告："人民共和國成立了"，這是一個多么莊嚴的時刻呀！讓我們一起來看一看這激動人心的時刻吧！ 

（2）看油畫《開國大典》，能不能根據(jù)你所掌握的歷史知識，來描述一下這幅畫面？ 

（3）學生描述。 

二、欣賞體驗--情感的積累 

導語：是啊，就從這一刻起，中國開始了新的歷程。

 1.聆聽第一部分主題。 

（1）再聽一聽剛才引子后的一段，請結合油畫，說一說這段的主題讓你聯(lián)想到了什么。 

（2）學生談聯(lián)想。 

（3）師：1949年10月1日，天安門廣場上升起了第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了！這一段主題就好像是人們用優(yōu)美的旋律向著紅旗傾訴著心中的千言萬語。這就是這節(jié)課我們要欣賞的音樂合奏《紅旗頌》的主題。

 2.出示課題《紅旗頌》并簡介。 

 3.哼唱主題片段。 

（1）師范唱，學生劃拍。 

（2）輕聲視唱。 

4.完整欣賞樂曲。 

出示問題，分組討論： 

（1）樂曲可分幾個部分？ 

（2）欣賞時，請你展開豐富的想象，你會聯(lián)想到哪些場面？其中你印象最深的是哪一部分？

5.學生分組討論后推舉代表上來交流聽后的感受和對樂曲的理解。 

三、演唱感受--情感的共鳴 

1.再聽《紅旗頌》引子部分。 

設問：你覺得這段旋律熟悉嗎？你能不能哼唱一下？（學生哼唱，比較。）

2.導入《國歌》。 

（1）曲作者是誰？誰來為大家介紹一下？ 

（簡介聶耳。） 

（2）那么你們知道這首歌曲又是怎么來的嗎？

（簡介《國歌的故事》。）

3.欣賞《人民共和國國歌》一遍。 

4.教師：當抗日的烽火燃燒在大地上的時候，當民族到了最危險的時候，《義勇軍進行曲》對全國抗日軍民起到了什么作用？ 

（學生談感受。） 

5.教師指揮，隨錄音演唱《國歌》一遍。 

（學生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節(jié)，略加糾正。） 

6.分析"三連音""重音"和"休止符"及在歌曲中的作用。 

7.有感情地演唱一遍。 

四、實踐延伸--情感的升華 

1.引導學生想象，聽到這首《國歌》還能產(chǎn)生哪些聯(lián)想？ 

教師導語：半個多世紀以來，《義勇軍進行曲》的雄勁音樂，激勵著全國人民掀起抗日救亡的巨浪，穿過解放戰(zhàn)爭的硝煙，迎來了新中國的誕生，從勝利走向勝利。那么這首《國歌》你還能在哪些場合聽到？她能使你產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？ 2.播放各種圖片： 

（1）炮火紛飛的戰(zhàn)爭年代，人民子弟兵高唱《義勇軍進行曲》奮勇殺敵的情景。 

（2）天安門廣場上，伴隨著國歌聲那冉冉升起的五星紅旗。 

（3）奧運會上，那飽含著熱淚注視著鮮艷的國旗升起時運動員的臉龐。 

3.學生暢談在這些場合聽到《國歌》時的感受。 

4.再聽一遍《國歌》，請同學們評價。 

（學生演唱《國歌》并請自評。）

5.進行一次升旗儀式。師：在本課結束之前，就讓我們一起來舉行一次升旗儀式。 "全體起立一升旗儀式現(xiàn)在開始一升國旗一奏國歌一唱國歌" 

6.小結：

鮮艷的五星紅旗在藍天下高高地飄揚，莊嚴的國歌在天空中久久地回蕩，希望這激越雄壯的聲音能在你今后的升旗儀式、國歌演唱中永久地保持。最后，讓我們在《歌唱祖國》的嘹亮歌聲中結束今天這一課。