參考答案：

(1)皮亞杰心理學(xué)不但為思維心理學(xué)提供了一整套獨特的理論，而且在教育實踐上也具有重大意義。皮亞杰認(rèn)為，教育的任務(wù)在于：了解幼兒智力、思維的結(jié)構(gòu)是怎樣形成和發(fā)展的，從而采取適當(dāng)措施來促進(jìn)幼兒智力和道德行為能力的發(fā)展。

(2)皮亞杰把教師視為知識的“促進(jìn)器”，教師的作用就是引導(dǎo)和激勵幼兒。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為幼兒提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，恰如其分地運用語言、表情和手勢，引導(dǎo)幼兒尋求新知識。允許幼兒在學(xué)習(xí)過程中犯錯誤，幫助幼兒從錯誤中吸取經(jīng)驗。

(3)教育必須按照幼兒認(rèn)知發(fā)展的階段特點進(jìn)行工作。比如，對于感知運動階段的幼兒，教育者就應(yīng)該為其提供有豐富刺激的環(huán)境，讓他們有充足的物品玩耍。對于具體運算階段的幼兒，學(xué)習(xí)活動就應(yīng)該涉及利用具體物品的分類、排序、位置、守衡問題。

(4)教育不但要使幼兒掌握知識，更要發(fā)展幼兒的智力。教育工作者一方面要適應(yīng)幼兒智力結(jié)構(gòu)來進(jìn)行教育，更要促進(jìn)幼兒智力結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展。既要分析知識材料的結(jié)構(gòu)使之適合幼兒智力的發(fā)展，也要通過知識材料結(jié)構(gòu)的掌握來促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

(5)根據(jù)皮亞杰的理論，在教育教學(xué)過程中，應(yīng)該廣泛采用實驗室、手工房、虛擬現(xiàn)實以及多媒體、超媒體等教育技術(shù)。在幼兒集體工作、學(xué)習(xí)的時候，進(jìn)行同學(xué)互教活動。通過這些手段，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

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