類型：學習教育
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問答題郭老師在活動區(qū)設(shè)立了“美美理發(fā)室”。有一天“理發(fā)師”晨晨在為一位“顧客”理發(fā),由于只有一個客人,“理發(fā)師”妮妮顯得非常無聊,坐在椅子上發(fā)呆。郭老師看了一會兒就走了,突然晨晨跑過來對郭老師說:“老師,我沒有電吹風為客人吹頭發(fā)�！惫蠋熣f:“沒有電吹風你們可以做其他的事情呀！”一段時間過后,因為“理發(fā)室”里只有剪頭發(fā)和吹頭發(fā)的服務(wù),顧客量直線下降,最后淪落到?jīng)]有“顧客”,郭老師見狀將“美美理發(fā)室”撤掉。
問題:
(1)請從幼兒游戲的支持與指導角度分析教師的教育行為。
(2)針對教師的教育行為提出建議。
問題:
(1)請從幼兒游戲的支持與指導角度分析教師的教育行為。
(2)針對教師的教育行為提出建議。
參考答案：
(1)教師教育行為的分析①幼兒教師對幼兒游戲的指導應(yīng)以觀察為依據(jù),通過觀察,教師能了解兒童對當前活動的興趣、已有的經(jīng)驗,從而準確地做出是否介人以及如何指導的判斷。但案例中的郭老師在觀察之后沒有對幼兒進行及時指導,而是一走了之,沒有起到指導者的良好作用。
②當幼兒發(fā)現(xiàn)缺少活動材料并告訴郭老師后,郭教師沒有進行有針對性的材料補充和活動引導,直接導致活動無法開展。
(2)建議
①做好場地、設(shè)備、玩具等的準備,提供豐富的、有層次的材料。
②關(guān)注游戲的發(fā)展進程,能夠在合適的時機介人幼兒游戲中,提供幫助。
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