作為幼兒園教師，我會(huì)妥善處理這一情況：

(1)做家長(zhǎng)的思想工作，取得家園教育觀念的一致。造成大智經(jīng)常打人的主要原因是受家長(zhǎng)所謂的"正當(dāng)防衛(wèi)"論的影響，因此，教師必須先和家長(zhǎng)溝通，取得認(rèn)識(shí)上的一致。再共同分析大智的行為動(dòng)機(jī)及其需要，制定適合他個(gè)體發(fā)展的目標(biāo)、要求，保持教育的一致性，盡可能減少矛盾的教育方式所帶來(lái)的負(fù)面作用。

(2)轉(zhuǎn)移關(guān)注點(diǎn)，鼓勵(lì)進(jìn)步。在大智出現(xiàn)無(wú)意識(shí)失控行為時(shí)，教師應(yīng)該設(shè)法加以阻止，但決不斥責(zé)他，也不實(shí)施壓服教育，以免因自己的主觀臆斷而傷害他。然后，再找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，了解他的行為動(dòng)機(jī)，耐心地告訴他同伴間的相處之道，暗示他努力改正缺點(diǎn)。當(dāng)他稍有進(jìn)步時(shí)，馬上予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他逐步感受到教師對(duì)他的愛(ài)和信任。

(3)改善同伴關(guān)系，逐漸改掉不良習(xí)慣。改善同伴關(guān)系，能減少大智的焦慮情緒，也有利于他的進(jìn)步。為此，不在同伴面前損害他的自尊心，注意挖掘他的"閃光點(diǎn)"，有意識(shí)地樹(shù)立他在集體中的威信，讓同伴真正親近他、接納他。通過(guò)種種辦法，使他在和諧友好的氣氛中釋放焦慮的情緒，感受到集體生活的快樂(lè)。