類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬(wàn)+
軟件評(píng)價(jià)：
下載版本
問(wèn)答題請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料,并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)分析“帽”“壺”二字的構(gòu)字特點(diǎn)。
(2)若指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)。
(3)設(shè)計(jì)針對(duì)生字“指”字的寫字指導(dǎo)過(guò)程。
參考答案：根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
(1)分析“帽”“壺”二字的構(gòu)字特點(diǎn)。
(2)若指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)。
(3)設(shè)計(jì)針對(duì)生字“指”字的寫字指導(dǎo)過(guò)程。
⑴“帽”:左右結(jié)構(gòu),形聲字�！敖怼睘樾闻�,表示材料；“冒”為聲旁,兼表義(“冒”本義為“帽子”）�！懊薄敝傅氖谴髟陬^上起保護(hù)、裝飾作用的制品。
“壺”:上中下結(jié)構(gòu),象形字,指有蓋、有耳、有底座的葫蘆形或圓形器具�！皦亍苯裰赣凶臁⒂邪训�,用于盛放液體的陶瓷或金屬容器。
(2)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“套、帽、登”等9個(gè)生字并能準(zhǔn)確、流利朗讀；理解字義,學(xué)會(huì)用生字組詞并造句。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)反復(fù)朗讀,讀準(zhǔn)字音；通過(guò)設(shè)置情境和合作交流,積累詞語(yǔ)、理解詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受漢字的趣味性,激發(fā)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣；積極參與戶外活動(dòng),親近觀察大自然。
(3)“指”字的寫字指導(dǎo)過(guò)程
一、 激趣導(dǎo)入
趣猜謎底:
教師出示謎面“拳打七日”以及本課9個(gè)生字的漢字圖片；
學(xué)生思考并從9個(gè)生字中選出謎底；
教師明確謎底“指”并簡(jiǎn)單解釋原因:提手旁對(duì)應(yīng)“拳打”,“七”與“匕”形似,“日”對(duì)應(yīng)“日”。
二、 教寫生字
1.認(rèn)讀
學(xué)生自主查閱字典,指讀“指”字；
教師范讀并領(lǐng)讀“指”字,學(xué)生跟讀；
教師相繼指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。
2.書寫
(1)字形講解
“指”字,左右結(jié)構(gòu),共9畫,筆畫順序?yàn)?橫、豎鉤、提、撇、豎彎鉤、豎、橫折、橫、橫。
教師強(qiáng)調(diào)其中部件“匕”的筆順；播放田字格中“指”字的筆順動(dòng)畫三次。
學(xué)生跟隨動(dòng)畫書寫并說(shuō)出每一筆順的名稱。
(2)師生范寫
教師在黑板上畫出多個(gè)田字格,其中一個(gè)用于教師范寫,其他用于學(xué)生范寫。
學(xué)生范寫后,教師加以指導(dǎo)說(shuō)明,其他學(xué)生認(rèn)真觀察、聽(tīng)講。
(3)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)
(4)展示評(píng)價(jià)
學(xué)生展示自己書寫的漢字“指”,教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)相結(jié)合,重點(diǎn)關(guān)注漢字書寫是否工整,筆順是否正確,田字格中間架結(jié)構(gòu)是否安排得當(dāng)。
三、小結(jié)鞏固
教師總結(jié)；請(qǐng)學(xué)生暢談本課收獲并分享給家人。
答案解析：
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