參考答案：

材料中的調(diào)查結(jié)果顯示，超過50%的被調(diào)查者認(rèn)為上午的生活能全面真實地反映出幼兒園的保教質(zhì)量，僅有3%的被調(diào)查者認(rèn)為下午的生活能全面真實地反映出幼兒園的保教質(zhì)量。而認(rèn)為幼兒園生活的一整天才能全面真實地反映出幼兒園的保教質(zhì)量的只有30%的被調(diào)查者。另外還有超過10%的園長和教師持無所謂的態(tài)度。

由圖可知，多數(shù)幼兒園院長、教師認(rèn)為要想全面真實地了解幼兒園的保教知識，應(yīng)該從上午就入園進(jìn)行考察。這是錯誤的，對幼兒園保教質(zhì)量的考核認(rèn)定需要從幼兒園一日整體生活著手，一日活動的各個環(huán)節(jié)均不可偏廢。

原因：要實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，就應(yīng)該充分發(fā)揮幼兒園教育活動的整體功效。首先要處理好幼兒的發(fā)展與各種環(huán)境中教育因素之間的關(guān)系，使幼兒園的各項活動都著眼于促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展上，盡可能把握每一種教育活動的功能，使教育因素時刻存在于幼兒的生活中，充分發(fā)揮各種教育活動的整體效能。其次，要處理好身體、認(rèn)知、情感、品德、審美等各方面要求的關(guān)系，不可只強調(diào)一方面而偏廢另一方面，在活動安排上，更不可一方面發(fā)展的活動安排過多，而在其他方面發(fā)展的活動不足以影響幼兒均衡協(xié)調(diào)的發(fā)展。

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