閱讀材料，完成下題。

臧克家

《聞一多先生的說(shuō)和做》原文 

    "人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。" 

    "人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。" 

    作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，"望聞問切"也還只是在"望"的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得"一月不梳頭"。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，"漂白了的四壁"。

    不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

    他并沒有先"說(shuō)"，但他"做"了。做出了卓越的成績(jī)。"

    做"了，他自己也沒有"說(shuō)"。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部"校補(bǔ)"赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有"說(shuō)"。他又向"古典新義"邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了"何妨一下樓"的主人。

    做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，--作為學(xué)者的方面。

    聞一多先生還有另外一個(gè)方面，--作為革命家的方面。

    這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

    作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生"說(shuō)"了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！

    他在給我的信上說(shuō)："此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！" 

    他"說(shuō)"了，跟著的是"做"。這不再是"做了再說(shuō)"或"做了也不一定說(shuō)"了。他"說(shuō)"了就"做"。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價(jià)的。 1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)："另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。" 

    這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！

    在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！

    他"說(shuō)"了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

    他"說(shuō)"了："我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。" 

    他"做"了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的"言"和"行"。

    聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。

    他，是行的高標(biāo)。

    單元導(dǎo)語(yǔ)

    在人類的歷史長(zhǎng)河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有給人類風(fēng)險(xiǎn)寶貴的精神食糧的藝術(shù)家……他們對(duì)社會(huì)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，他們的事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。探尋他們的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神，有利于我們的成長(zhǎng)。本單元所選的就是這類題材的課文。

    學(xué)習(xí)本單元，要理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。

    課文導(dǎo)語(yǔ)

    這篇課文記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他的崇高的品格和精神。熟讀課文，想一想，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)聞一多先生的什么精神？作者是從怎樣的角度選取教材和確定記敘重點(diǎn)的？

    《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求 

    欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然.社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

    課后練習(xí) 

    一、細(xì)讀全文，畫出精辟的語(yǔ)句，然后復(fù)述課文大意，并說(shuō)出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化，又有什么共同的地方。

    二、說(shuō)說(shuō)下列句子的含義，注意其中加點(diǎn)部分的意思。

    三、從下面兩題中任選一題展開討論。 1.課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的？把這些話找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎樣起過渡作用的。 2.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說(shuō)說(shuō)這些描寫的作用。 

    四、聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例。

    學(xué)生情況

    七年級(jí)，班級(jí)人數(shù)45人 

    課時(shí)安排 2課時(shí)

    教學(xué)條件

    教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，投影實(shí)物等。

    問題： 1.閱讀以上材料，回答課后練習(xí)第二題。

              2.請(qǐng)根據(jù)以上材料，為本文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，指明重難點(diǎn)，并具體說(shuō)明制定依據(jù)。

              3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，賞析文章的語(yǔ)言美。