類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬(wàn)+
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問(wèn)答題材料:
初三學(xué)生小然由于父母工作變動(dòng),經(jīng)常轉(zhuǎn)校。這次轉(zhuǎn)校后,教她的有一位博學(xué)多才、風(fēng)趣幽默、風(fēng)度翩翩的男老師。小然對(duì)老師產(chǎn)生了愛(ài)慕之情,心想遇見(jiàn)這么好的老師不好好學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)不起老師的,于是她在這位老師所教的科目上狠下功夫,但是成績(jī)并不理想。之后小然見(jiàn)到這位老師就緊張,但又總是想見(jiàn)這位老師,最終陷入了不能自拔的地步,荒廢了學(xué)業(yè)。
問(wèn)題:
(1)結(jié)合案例分析小然出現(xiàn)這種情況的原因。
(2)針對(duì)小然出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決方案。
參考答案：(1)作為初三學(xué)生的小然,正處于青春期,這一期間的學(xué)生心理發(fā)展主要有兩個(gè)基本特點(diǎn):①生理發(fā)展與心理發(fā)展之間不平衡。他們的價(jià)值觀、交往能力和策略、思考問(wèn)題的方式和水平把握社會(huì)規(guī)范的能力和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)付自己的心理問(wèn)題的知識(shí)和技巧等方面仍停留在一個(gè)相對(duì)幼稚的階段。②成人感與幼稚感的矛盾性。初中生的成人感往往只是在生活照顧和情感依賴方面比小時(shí)候更獨(dú)立,更希望成人放手,與此同時(shí)他們?cè)诰竦睦斫�、支持和保護(hù)方面對(duì)成年人卻是十分依賴的。初三學(xué)生小然由于父母工作變動(dòng),經(jīng)常轉(zhuǎn)校。這次轉(zhuǎn)校后,教她的有一位博學(xué)多才、風(fēng)趣幽默、風(fēng)度翩翩的男老師。小然對(duì)老師產(chǎn)生了愛(ài)慕之情,心想遇見(jiàn)這么好的老師不好好學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)不起老師的,于是她在這位老師所教的科目上狠下功夫,但是成績(jī)并不理想。之后小然見(jiàn)到這位老師就緊張,但又總是想見(jiàn)這位老師,最終陷入了不能自拔的地步,荒廢了學(xué)業(yè)。
問(wèn)題:
(1)結(jié)合案例分析小然出現(xiàn)這種情況的原因。
(2)針對(duì)小然出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決方案。
(2)首先,針對(duì)初中生的特點(diǎn),心理健康輔導(dǎo)老師要把小然當(dāng)作“成年人,,與小然溝通讓小然了解到她對(duì)男老師產(chǎn)生這樣的愛(ài)慕之情是正�，F(xiàn)象,但不合時(shí)宜。鼓勵(lì)小然多與同學(xué)交流,盡快融人新的班集體。其次,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生是在需要的基礎(chǔ)上被激發(fā)出來(lái)的,小然的父母經(jīng)常換工作,小然經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué),造成她的安全需要、歸屬與愛(ài)的需要沒(méi)有得到滿足。她渴求從老師的身上獲得這種滿足感,因此她努力學(xué)習(xí)該老師所教授的科目,但因動(dòng)機(jī)的不正確造成了成績(jī)并不理想。針對(duì)動(dòng)機(jī)的不正確,老師要培養(yǎng)小然的內(nèi)部動(dòng)機(jī),即對(duì)知識(shí)、學(xué)習(xí)本身感興趣,同時(shí),可以布置一些符合小然學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)任務(wù),提高她的自我效能感,從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好的情緒體驗(yàn)。最終把為別人學(xué)或?yàn)橐饎e人注意的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),轉(zhuǎn)變成為自己學(xué)習(xí)、為滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要而學(xué)習(xí)。
答案解析：
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