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      寄辛者的信 親愛(ài)的小朋友 感謝北

      來(lái)源:焚題庫(kù) [2021-05-18] 【

      類型:學(xué)習(xí)教育

      題目總量:200萬(wàn)+

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      下載版本

        問(wèn)答題
         寄小讀者的信
         親愛(ài)的小朋友:
         感謝《北京日?qǐng)?bào)》,它讓我占用報(bào)紙的篇幅,來(lái)給小朋友們寫(xiě)一封公開(kāi)的回信。
         這些年來(lái),我?guī)缀趺刻於紩?huì)得到全國(guó)各地、甚至海外的小朋友們的信。在這些筆跡端整、文字流暢的信里,你們都殷勤地問(wèn)起我的健康、生活和工作的情況,隨后就告訴我你們自己的學(xué)習(xí)生活和課外活動(dòng),也提出一些問(wèn)題要我解答。有的信里還附帶有你們自己寫(xiě)的詩(shī)、文和畫(huà)的圖畫(huà);或是一條紅領(lǐng)巾,甚至有小石子和花瓣。你們的每一封信都使我感到我是一個(gè)最幸福的人!世界上被愛(ài)被關(guān)懷的人是幸福的,但我還記得有一句古語(yǔ)說(shuō):“施者比受者更為有福!钡拇_,使別人感到幸福的人,他自己必然也會(huì)感到“付與”的快樂(lè)和滿足。你們問(wèn)我的問(wèn)題中,就有一條是“什么是幸福?”我怕我自己回答得不全面或不準(zhǔn)確,我查了《辭!,上面說(shuō)幸福是“心情舒暢的境遇和生活”。你們給我快樂(lè)時(shí),你們自己不也感到心情舒暢嗎?
         你們還有一個(gè)問(wèn)題,就是“什么是理想?”《辭!飞险f(shuō)理想是“同奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的有實(shí)現(xiàn)可能的想象”。你們中間有許多人說(shuō)長(zhǎng)大了想當(dāng)一個(gè)作家。我覺(jué)得只要你們不斷地向著這個(gè)目標(biāo)“奮斗”,一面要勤奮地多寫(xiě)每逢有使你感動(dòng)的事情,你就抓住這激動(dòng)的真摯的感情把它寫(xiě)了下來(lái)。一面還要廣泛地多讀多讀一些古往今來(lái)的中外作家的作品,取得敘述和描寫(xiě)的能力。寫(xiě)作時(shí)千萬(wàn)不要抄襲模仿,矯揉造作,也不要堆砌詞藻、無(wú)病而呻。
         只要你感情真摯,而且詞能達(dá)意,寫(xiě)得多了,眼睛雪亮的廣大讀者,就會(huì)承認(rèn)你是個(gè)有希望的小作家。
         你們讀到這封信時(shí),正是你們?cè)谶^(guò)著自己的節(jié)日六一國(guó)際兒童節(jié)的前夕,我祝賀你們節(jié)日快樂(lè)。你們這一代兒童,絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,你們從長(zhǎng)輩們的手里接過(guò)來(lái)的節(jié)日禮物,一定很多。我知道你們會(huì)永遠(yuǎn)記住“施者比受者更為有!边@條真理,除了以自己“三好”的成績(jī)來(lái)報(bào)答上一代人對(duì)你們的愛(ài)護(hù)與關(guān)懷之外,還把你們得到的禮物,盡量盡情地和同代人一同享受,我想在這一天你們一定會(huì)感到非常非常得快樂(lè)!
         和你們同樂(lè)的朋友冰心
         1986年5月21日
         問(wèn)題:(1)作者為什么感到幸福?作者對(duì)幸福的理解是什么?
         (2)結(jié)合材料談?wù),想要成為作家?yīng)該怎么做,要避免哪些問(wèn)題?
         

        參考答案:(1)作者認(rèn)為自己被愛(ài)、被關(guān)懷,所以覺(jué)得幸福。作者對(duì)幸福的理解是,被愛(ài)、被關(guān)懷是幸福,同時(shí),“施者比受者更為有!,使別人感到幸福的人,他自己必然也會(huì)感到“付與”的快樂(lè)和滿足,也是幸福。
         (2)作者建議,想當(dāng)作家的小朋友,必須為這個(gè)目標(biāo)而奮斗,堅(jiān)信理想會(huì)實(shí)現(xiàn)。一方面,勤奮地寫(xiě);另一方面,廣泛地讀。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題是,不能抄襲模仿、矯揉造作,不要堆砌詞藻、無(wú)病而呻。
         

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        答案解析:

         

        涉及考點(diǎn)

        幼兒綜合素質(zhì)考試大綱

        第五章基本能力

        第一節(jié)閱讀理解能力

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