參考答案：

【參考設(shè)計(jì)】一、設(shè)計(jì)理念與學(xué)情分析（教材分析）《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而高雅的二聲部合唱藝術(shù)歌曲，整曲洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次"響叮當(dāng)"用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)的描繪了驢兒脖頸上的鈴鐺聲。歌曲簡(jiǎn)小精煉，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比等多種表現(xiàn)手法。在教學(xué)中適宜加入伴奏來(lái)豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力，這樣可以使學(xué)生在臘梅的熏陶感染中深刻的領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。二、教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)對(duì)《踏雪尋梅》二聲部的學(xué)唱與演唱，讓學(xué)生感受冬季給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，感受合唱的和諧美感，感受冬天的意境美，以樂(lè)觀的精神對(duì)待自然，對(duì)待生活。（二）能夠?qū)�輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲快樂(lè)的情緒；在演唱歌曲的過(guò)程中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂(lè)譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)。（三）能對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，充分體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度與力度、和聲等音樂(lè)要素在演唱歌曲中的表現(xiàn)作用。。三、教學(xué)重點(diǎn)用生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲的高雅意境。四、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音的對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比在歌曲中的表現(xiàn)作用。五、教具準(zhǔn)備：電鋼琴六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入一年當(dāng)中有四個(gè)季節(jié)，提起冬天給你印象最深刻的是什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）師：對(duì)于冬天，有許多同學(xué)或許不喜歡，因?yàn)樗�的寒冷使我們畏懼，但是不可否認(rèn)冬天潔白素雅的美麗的雪景卻讓我們?yōu)橹�陶醉，留戀。天寒地凍，百花凋零，就在這冰天雪地里唯有一種花能夠傲零怒放，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是什么花？（梅花） "有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)梅俗了人"從古至今，人們總是把梅和雪聯(lián)系在一起，著名的教育家、作曲家黃自與他的老師劉雪庵創(chuàng)作了一首梅與雪的歌曲《踏雪尋梅》，下面我們來(lái)欣賞一下。（老師范唱）（二）新課教學(xué)提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌你們的心情如何？師：在歡快的歌聲中，踏著皚皚的白雪，聞著悠悠的花香真是別有一番情趣，聽(tīng)完歌曲歌中的哪些字或者詞有哪些不理解的？霽讀，指的是雪后放晴。師生有感情地朗讀歌詞。師再一次范唱，接著歌曲教學(xué)，逐個(gè)教唱歌曲的曲譜，整體連起來(lái)齊唱幾遍。（三）鞏固提高師：同學(xué)們請(qǐng)思考一下歌曲中哪一句表現(xiàn)了騎驢賞花的高興心情？（四個(gè)"響叮當(dāng)"）學(xué)唱四個(gè)"響叮當(dāng)" 認(rèn)識(shí)并正確處理休止符。跟琴演唱歌曲，把學(xué)生易錯(cuò)的拿出來(lái)單獨(dú)練習(xí)。（歌曲開(kāi)始有一個(gè)"mp"，這在無(wú)線譜例里沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，但是要用中弱的力度以敘事的口吻來(lái)演唱歌曲）。有感情的完整的演唱歌曲。知識(shí)拓展：請(qǐng)同學(xué)思考學(xué)過(guò)的有關(guān)雪和梅的詩(shī)有哪些？（四）小結(jié)今天我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲《踏雪尋梅》，而且了解了很多音樂(lè)符號(hào)的含義。演唱一首歌曲除了會(huì)唱曲調(diào)之外，還要注意它的藝術(shù)處理和它所表達(dá)的意境，你覺(jué)得這首歌表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了一種高雅的意境和一種純樸的生活情趣）。

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