類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬+
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單選題有關(guān)下面一段課堂情境，四位教師分別做出了以下處理，其中最恰當(dāng)?shù)氖? )
這是一堂作文講評課，教師挑選了一位作文寫得好的學(xué)生朗讀她的作文，談?wù)剬懽鞲邢�，然后再引�?dǎo)學(xué)生進(jìn)行講評。
女學(xué)生（甲）開始讀了，甜美的聲音回蕩在教室里。讀著讀著下面有的學(xué)生在竊竊私語，還有的學(xué)生甚至臉上有些不屑的表情。不等女學(xué)生讀完，一位學(xué)生（乙）抑制不住了。沒有經(jīng)過老師允許，立刻站起來就說："老師，她的文章是抄的。"
"我沒抄。我只是參考了一下。"女學(xué)生爭辯道。
"沒抄，你看，幾乎跟原文一模一樣，就是這里改了一下時(shí)間。"另一名學(xué)生（丙）揚(yáng)起手中的作文選說。
女學(xué)生（甲）頓時(shí)臉紅了起來，兩顆淚珠即將滾出來。過了幾秒鐘，她喊了出來："我是抄的，我是抄的……"呼得坐了下去，趴在桌子上哭了。
教室里一下子響起了各種聲音：
"哼，要抄，我也會(huì)。"
"可能以前讀的文章都是抄的噢。"
A.教師甲："坐下，坐下，都坐下，誰讓你們站起來的，無組織無紀(jì)律，都像你們這樣咱們的課還怎么上下去��！"
B.教師乙（指著學(xué)生甲）："你怎么能抄別人的文章呢，自己的作文，就應(yīng)該自己寫，別人的東西就是別人的，抄了就是不對。"
C.教師丙："同學(xué)們，雖然她（學(xué)生甲）抄襲別人的作文不對，但是我們在課堂上不認(rèn)真聽講，隨便站起來發(fā)言，打斷別人的做法也是很不對的，現(xiàn)在其他同學(xué)上自習(xí)，你（學(xué)生甲），你（學(xué)乙），還有你（學(xué)生丙）跟我去辦公室。"
D.教師�。�"同學(xué)們，不管這位同學(xué)（甲）的作文是否屬于抄襲，你們覺得在課堂上沒有經(jīng)過允許就站起來發(fā)言，打斷別人的做法禮貌嗎？讓這位同學(xué)讀這篇作文給你們聽，是讓你們仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)這篇作文的優(yōu)點(diǎn)、可取之處，你們覺得這和它的作者是誰重要嗎？當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)寫作，最終是要寫出自己的東西，抄襲是肯定不對的，模仿也只能作為剛學(xué)習(xí)作文的下下之策。你們都明白了嗎？"
參考答案：D
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