參考答案：

我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧地發(fā)展。
加德納的多元智能理論主要是:①每個(gè)人至少有八種不同類型的智能,每一智能都在大腦中有相應(yīng)的位置;②早期教育在這七種不同層面智能的發(fā)展過程中所起的作用是非常關(guān)鍵的,如果在關(guān)鍵期某一智力或能力沒有受到相應(yīng)的誘導(dǎo),它們以后就很難再出現(xiàn)甚至永久喪失;③提倡完整學(xué)習(xí),即為幼兒提供完整的、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,及早促進(jìn)幼兒多方面智能的充分發(fā)展,達(dá)到人類潛能的開發(fā)和健康身心的培養(yǎng)。
加德納多元智能理論與我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)都強(qiáng)調(diào)幼兒的完整學(xué)習(xí)與全面發(fā)展,而“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發(fā)展,不利于幼兒的全面發(fā)展。這種無視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的做法會(huì)阻礙幼兒思維、個(gè)性等方面的全面發(fā)展,最終只會(huì)與人們的愿望相違背。

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