參考答案：

【參考設(shè)計(jì)】

 一、導(dǎo)入新課 

（教師通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備播放一段歷史動(dòng)畫“立木為信”的故事） 

師：同學(xué)們，看完這段短片，你覺(jué)得這個(gè)故事說(shuō)明了什么？ 

生1：要想做個(gè)成功的人，必須言必信，行必果。 

生2：故事也說(shuō)明讓別人相信你，是人生成功的重要一步。 

師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)社會(huì)制度發(fā)生巨大變化的“大變革的時(shí)代”，而生產(chǎn)力的發(fā)展是引發(fā)這場(chǎng)“大變革”的重要原因。下面我們就一起來(lái)看一下當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展情況。 

二、講授新課 

（教師通過(guò)多媒體課件演示導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱，自學(xué)教材.探索、交流、討論） 

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問(wèn)題，對(duì)這一部分的內(nèi)容進(jìn)行探究： 

1.說(shuō)出鐵農(nóng)具、牛耕出現(xiàn)和推廣的時(shí)間及意義。 

2.記住都江堰興修的時(shí)間、人物，結(jié)合教材中的《都江堰示意圖》，分析它的作用。 

3.記住商鞅變法的時(shí)間、內(nèi)容。 

4.結(jié)合教材中的《商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣》圖，分析變法的背景、目的、內(nèi)容及產(chǎn)生的作用。 

（學(xué)生以小組為單位討論解決自學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難問(wèn)題） 

（師生共同回憶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，然后板書(shū)，體現(xiàn)發(fā)展歷程，進(jìn)一步區(qū)分不同時(shí)期）

原始社會(huì)→奴隸社會(huì)→春秋時(shí)期→戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 

石器木棒→青銅器→鐵農(nóng)具、牛耕出現(xiàn)→鐵農(nóng)具使用范圍擴(kuò)大、牛耕推廣 

共同得出啟示：生產(chǎn)工具不斷進(jìn)步，推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展。 

師：同學(xué)們能否結(jié)合李冰石像和詩(shī)句：“始知秦太守，伯禹亦不如”，分析都江堰的工程原理，產(chǎn)生的作用呢？ 

（教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，展示都江堰防洪灌溉的原理，嘗試畫出都江堰防洪灌溉示意圖，啟發(fā)學(xué)生自由發(fā)言.爭(zhēng)取最全面的答案） 

師：他根據(jù)防洪灌溉的需要，因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)而合理地利用自然資源來(lái)控制內(nèi)江、外江的江水流量，使原來(lái)“旱澇多變”的成都平原變成“沃野千里”的“天府之國(guó)”。兩千多年了，至今還在造福于人民，這樣高超的設(shè)計(jì)和工程質(zhì)量不能不令人贊嘆！所以后人說(shuō)李冰的功勞勝過(guò)大禹。因此我們要珍惜水資源，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。 

（對(duì)于商鞅變法的內(nèi)容及意義，教師采取小組合作討論探究的形式進(jìn)行） 

教師出示相關(guān)圖片，重點(diǎn)點(diǎn)撥，將重要知識(shí)點(diǎn)形成下列知識(shí)框架：

（教師強(qiáng)調(diào)“富強(qiáng)”兩字，秦國(guó)逐漸國(guó)富兵強(qiáng)，為統(tǒng)一全國(guó)奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；還要強(qiáng)調(diào)變法運(yùn)動(dòng)的封建性質(zhì)，商鞅變法是一場(chǎng)地主階級(jí)要求廢除奴隸制，確立封建制的政治改革。變法標(biāo)志著封建制度的確定，封建國(guó)家的形成）

 師：請(qǐng)大家討論一下：商鞅變法成功了還是失敗了？為什么？成功或失敗的原因是什么？從商鞅變法的故事中得到了什么啟示？ 

（方法指導(dǎo)，一個(gè)歷史事件的影響要從眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)兩個(gè)角度看，長(zhǎng)遠(yuǎn)意義影響更大。評(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物、一個(gè)歷史事件要以是否順應(yīng)歷史發(fā)展的進(jìn)程為標(biāo)準(zhǔn)。）

啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，爭(zhēng)取最全面的答案，然后教師予以提示補(bǔ)充：變法之所以成功，是因?yàn)樽兎�順�?yīng)了歷史發(fā)展趨勢(shì)；改革措施符合秦國(guó)國(guó)情，順應(yīng)了民意；秦孝公的支持。由此得到的啟示：改革不是一帆風(fēng)順的，改革的道路上會(huì)遇到很多挫折，有時(shí)會(huì)付出生命的代價(jià)。我們要學(xué)習(xí)商鞅勇于改革、勇于創(chuàng)新的精神和他不向舊勢(shì)力屈服、堅(jiān)持變法的品質(zhì)。我國(guó)現(xiàn)在正進(jìn)行社會(huì)主義改革，我們應(yīng)積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，為國(guó)家改革做出貢獻(xiàn)。） 三、課堂總結(jié)（教師將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容形成下面的知識(shí)框架） 

四、課后作業(yè) 

將全體同學(xué)分成若干小組，分別排演歷史小短劇“立木為信”和“商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣”，

要求：表演內(nèi)容要依據(jù)歷史事實(shí)，不可過(guò)度發(fā)揮。? 

五、教學(xué)反思 

本課的教學(xué)內(nèi)容在實(shí)施環(huán)節(jié)多采用合作探究的教學(xué)方法.其目的是將早已遠(yuǎn)去的歷史情境還原成學(xué)生能夠理解的形式，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作交流。合作探究的教學(xué)方法對(duì)于創(chuàng)建和諧師生關(guān)系、構(gòu)建民主課堂、培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和協(xié)作精神等都有很大幫助。

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