問答題【2018年真題】教學(xué)設(shè)計(jì)題
 依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
 教學(xué)對象：七年級(jí)學(xué)生
 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《野蜂飛舞》
 教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)音樂要素與音樂形象的關(guān)系
 要求：
 （1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。（10分）
 （2）針對教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，其中至少包括2個(gè)課堂提問。（15分）
 （3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）
 附：教學(xué)材料
 這首管弦樂曲《野蜂飛舞》（又名《大黃蜂的飛行》）是俄羅斯作曲家尼古拉里姆斯基一科薩科夫的名曲之一。尼古拉于1899年到1900年間，基于亞歷山大謝爾蓋耶維奇普希金的詩作改編為同名歌劇《薩旦王的故事》。其中第三幕第一場為描述王子變化為大黃蜂攻擊兩個(gè)反派角色的情形，此時(shí)的配樂即為此曲。由于此曲的旋律極快，后人常選用此曲展示鋼琴、小提琴等樂器的演奏技巧。
 
 

參考答案：【參考設(shè)計(jì)】
 《野蜂飛舞》教學(xué)設(shè)計(jì)
 一、教學(xué)目標(biāo)
 【情感態(tài)度價(jià)值觀】深層次感受音樂，理解音樂文化的多樣性，增強(qiáng)對世界音樂文化的熱愛之情。
 【過程與方法】通過聆聽、探究、討論等方式，分析樂曲的特點(diǎn)，嘗試樂曲結(jié)構(gòu)的聽辨并隨樂哼唱，提高對管弦樂的興趣。
 【知識(shí)與技能】了解樂曲的創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)管弦樂器的音色，能夠從表現(xiàn)手法、速度、節(jié)奏等方面理解音樂要素與音樂形象的關(guān)系，提高音樂鑒賞能力。
 二、教學(xué)重難點(diǎn)
 【重點(diǎn)】能夠從表現(xiàn)手法、速度、節(jié)奏等方面理解音樂要素與音樂形象的關(guān)系，提高音樂鑒賞能力。
 【難點(diǎn)】理解樂曲的表現(xiàn)手法與管弦樂的特點(diǎn)。
 三、教學(xué)過程
 （一）導(dǎo)入新課
 1.教師運(yùn)用多媒體播放電影《不能說的秘密》中斗琴大賽的片段，提出問題：你知道這個(gè)片段中，斗琴涉及的樂曲是什么嗎？
 2.學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：這段樂曲是《野蜂飛舞》，是俄羅斯作曲家里姆斯基一科薩科夫的名曲之一。從而引出課題。
 3.教師請學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，講述作品的創(chuàng)作背景，然后說：下面讓我們一起來欣賞這首詼諧幽默的樂曲吧！
 （二）初步感知
 教師播放管弦樂曲《野蜂飛舞》，讓學(xué)生初步感受樂曲的情緒，并提問：樂曲給了你什么樣的感受？樂曲描繪了怎樣的畫面？
 學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：樂曲帶給我們情緒激昂的感受。樂曲描繪了野蜂飛舞時(shí)的動(dòng)態(tài)和氣勢。樂曲忽強(qiáng)忽弱，如同野蜂在時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近、時(shí)快時(shí)慢、時(shí)高時(shí)低地飛舞，充滿了情趣。
 【設(shè)計(jì)意圖】教師播放樂曲并設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生初步獲得對樂曲的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
 （三）深入探究
 1.教師再次播放《野蜂飛舞》，提問：樂曲運(yùn)用了什么手法來描繪野蜂飛舞時(shí)的樣子？
 學(xué)生分組討論，然后回答。教師總結(jié)：這首樂曲是a小調(diào)，活潑的快板，樂曲從快速下行的三十二分音符半音階開始，然后是上下翻滾的音流，生動(dòng)地描繪了野蜂振翅疾飛、襲擊兩個(gè)壞人的情景。
 2.教師讓學(xué)生聆聽樂曲，提問：樂曲的速度與節(jié)奏是什么樣的？
 學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：樂曲的速度極快，帶有炫技的特點(diǎn)。節(jié)奏緊密，節(jié)奏感強(qiáng)。由于此曲旋律極快，后人常選用此曲展示鋼琴、小提琴等樂器的演奏技巧。
 3.教師讓學(xué)生再次聆聽樂曲，提問：該樂曲的主奏樂器是什么？它的音色對表現(xiàn)音樂形象有什么幫助？
 學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：主奏樂器是小號(hào)。我們通過欣賞作品可以聽出它的高音區(qū)強(qiáng)勁有力，穿透力很強(qiáng)；中音區(qū)飽滿有力，清澈透明；低音區(qū)音響稍顯粗糙。小號(hào)的音色有助于表現(xiàn)嗡嗡飛舞的野蜂振翅疾飛、上下盤旋、四處活動(dòng)的形象。
 4.教師播放《薩旦王的故事》歌劇視頻片段，讓學(xué)生感受樂曲在歌劇片段中起到的作用，并隨樂哼唱旋律主題。
 【設(shè)計(jì)意圖】通過聆聽、問題引導(dǎo)與討論，學(xué)生能夠體會(huì)到樂曲的手法、速度、節(jié)奏等音樂要素，以及主奏樂器及其音色，是如何幫助表現(xiàn)音樂形象的，從而更深刻地理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)音樂，增強(qiáng)聽賞樂曲的興趣。學(xué)生隨樂哼唱，能夠培養(yǎng)其樂感，提高對音樂的興趣。
 （四）拓展延伸
 1.教師播放管弦樂《幽默曲》，把學(xué)生分成兩組，從旋律、節(jié)奏、速度、力度方面，對比分析管弦樂《野蜂飛舞》和《幽默曲》的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
 
 2.教師總結(jié)：從以上兩首管弦樂曲，我們可以感受到管弦樂表現(xiàn)力強(qiáng)，色彩豐富，對音樂形象的塑造與表現(xiàn)有著更全面的詮釋。
 【設(shè)計(jì)意圖】對比分析兩首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，可以使學(xué)生加深對管弦樂的認(rèn)識(shí)，感受管弦樂的魅力，并提高音樂欣賞能力。
 （五）小結(jié)作業(yè)
 1.師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生要深層次感受音樂，增強(qiáng)對世界音樂文化的熱愛之情。
 2.課后搜集其他管弦樂作品并聆聽，下節(jié)課分享。
 

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