單選題閱讀下面的教學(xué)案例，按要求答題。某教師在執(zhí)教八年級(jí)上冊(cè)第五單元的《桃花源記》時(shí)，在討論其文體時(shí)，學(xué)生們有很多的不同意見(jiàn)。有一部分學(xué)生查閱了相關(guān)資料，說(shuō)《桃花源記》是《桃花源詩(shī)》的序，并找到《桃花源詩(shī)》為證。有的學(xué)生則說(shuō)其實(shí)是一篇游記，因?yàn)橛斡浭怯洈⒂斡[山川名勝活動(dòng)、描寫(xiě)景物、抒發(fā)感情的一種文體，而《桃花源記》恰恰符合這一點(diǎn)。更有的同學(xué)說(shuō)其實(shí)是一篇有人物刻畫(huà)，有情節(jié)描述的小說(shuō)。幾派學(xué)生各執(zhí)己見(jiàn)，互不服輸，這位教師看在課堂上很難達(dá)成一致意見(jiàn)，即使自己進(jìn)行了意見(jiàn)的統(tǒng)一也很難說(shuō)服不一致的學(xué)生，就說(shuō)，大家的意見(jiàn)都各有道理，今天討論就到此為止，課下請(qǐng)大家搜集相關(guān)資料，在班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)《桃花源記--文體分析》自主研討區(qū)自由交流。之后，我們將根據(jù)大家的討論進(jìn)行深入研究。對(duì)上述案例分析，不正確的一項(xiàng)是( )