參考答案：

以上中心問題都源于文本中的關(guān)鍵詞。在設(shè)計(jì)第一個(gè)問題時(shí)，抓住了文章的最后一句話，因?yàn)榫渲械?贊美"與"黃金"兩個(gè)詞語在文本解讀中居于重要地位。設(shè)計(jì)的四個(gè)問題之間有一個(gè)嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，前一個(gè)問題的預(yù)設(shè)是為了下一個(gè)問題更好地生成，而下一個(gè)問題的生成又能為更下面的問題預(yù)設(shè)服務(wù)。這樣通過中心問題螺旋式上升的設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容逐漸深入。雖然第一個(gè)問題很簡單，但對(duì)深入解讀文本很關(guān)鍵，因?yàn)榻虒W(xué)只有聚焦"贊美"與。黃金"這兩個(gè)詞語，才能解讀文本的深沉含義。第二個(gè)問題看起來也很簡單，但這個(gè)問題是在對(duì)文章深入理解基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)夏天景物的品味，這里的品味不是支離破碎、簡單膚淺的品味，而是不同于往常對(duì)夏天的品味。中心問題的設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的"最近發(fā)展區(qū)"，提出的問題都是學(xué)生能夠認(rèn)知又不能完全認(rèn)知的問題，正是這樣的問題，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的可能和必要。所以，要使教師的文本解讀轉(zhuǎn)化為課堂上的閱讀教學(xué)，教師的問題設(shè)計(jì)和生成就必須植根于學(xué)生的學(xué)情，漸進(jìn)深入。可以說，正是文本解讀的層次帶來了問題設(shè)計(jì)的層次，也正是文本解讀的深入帶來了問題設(shè)計(jì)的有效開放和集中，帶來了有效主問和追問。

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涉及考點(diǎn)

初中語文考試大綱

第二部分、教學(xué)設(shè)計(jì)

第二章、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容