參考答案：

《戊戌變法》

教學(xué)設(shè)計(jì) 

教學(xué)目標(biāo) 

1.知識(shí)與能力 

(1)通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書(shū)、百日維新、戊戌政變等基礎(chǔ)知識(shí)。 

(2)結(jié)合課文，利用圖片、歷史資料等讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納總結(jié)康有為、梁?jiǎn)⒊�的主要活�?dòng)；通過(guò)討論"戊戌變法失敗的原因"，培養(yǎng)學(xué)生利用歷史知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。

 2.過(guò)程與方法 

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；通過(guò)《上清帝第五書(shū)》了解康有為的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感，完成情感目標(biāo)；通過(guò)師生的互動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力，完成能力目標(biāo)。 

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 

通過(guò)學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場(chǎng)和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、振興的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹(shù)立以天下為己任的正確人生觀和價(jià)值觀。 

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 

重點(diǎn)：公車上書(shū)、百日維新的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。 

教學(xué)方法 

情境模擬法、探究法、圖片資料展示法等。 

學(xué)法指導(dǎo) 

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、觀察圖片、分析資料等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和能力。 

教學(xué)滲透點(diǎn)

 通過(guò)對(duì)歷史事件、歷史人物的分析和評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)正確的歷史觀。 

教學(xué)資源 

教材、課件、網(wǎng)站資料。 

教學(xué)過(guò)程 

（一）導(dǎo)入新課 

教師：中國(guó)近代史是一部中國(guó)人民不屈不撓反抗外來(lái)侵略的歷史，也是一部先進(jìn)的中國(guó)人不斷探索救國(guó)道路的歷史。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是地主階級(jí)為維護(hù)封建統(tǒng)治而進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)，在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也隨之破產(chǎn)，帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略加劇，民族危機(jī)嚴(yán)重。此時(shí)中國(guó)的民族資產(chǎn)階級(jí)為挽救民族危亡，曾做過(guò)哪些努力？其結(jié)果如何？

創(chuàng)設(shè)情境：假如我們生活在那個(gè)年代，我們都是熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心中國(guó)前途命運(yùn)的知識(shí)分子、愛(ài)國(guó)青年，你如何拯救民族于水深火熱之中？學(xué)生的回答可能有多種，有的認(rèn)為必須進(jìn)行改革；有的認(rèn)為要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，走資本主義道路；有的認(rèn)為必須進(jìn)行革命等。 

教師總結(jié)：當(dāng)時(shí)中國(guó)的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了不同方式的探索，今天我們就來(lái)介紹當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)--戊戌變法。 

（二）師生對(duì)白，演繹歷史 

教師：1895年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京，正在北京參加科舉考試的康有為和梁?jiǎn)⒊�，邀�?qǐng)各省參加科舉考試的一千三百多名舉人，聯(lián)名上書(shū)光緒帝，反對(duì)同日本議和，請(qǐng)求變法圖強(qiáng)。這次事件史稱"公車上書(shū)"。 

教師出示幻燈片--《公車上書(shū)記》（書(shū)影和第一頁(yè)） 

學(xué)生：觀察、思索。 

教師出示幻燈片--康有為、梁?jiǎn)⒊�（了解：康有為是廣東南海人，從小熟讀四書(shū)五經(jīng)，后來(lái)又閱讀了大量外國(guó)書(shū)籍，了解到俄國(guó)和日本都靠變法迅速?gòu)?qiáng)盛起來(lái)，感到發(fā)現(xiàn)了醫(yī)治中國(guó)的"靈丹妙藥"，開(kāi)始宣傳變法維新的道理。梁?jiǎn)⒊�是廣東新會(huì)人，聽(tīng)康有為講俄國(guó)和日本如何通過(guò)變法使國(guó)家富強(qiáng)，于是誠(chéng)懇地拜康有為作老師） 

教師：康、梁的這次上書(shū)，由于頑固派的阻撓沒(méi)有傳到皇帝手中，對(duì)清政府觸動(dòng)也不大，但卻轟動(dòng)了全國(guó)。從此，維新變法運(yùn)動(dòng)揭開(kāi)了序幕�？涤袨�、梁?jiǎn)⒊�是維新變法運(yùn)動(dòng)的主要代表，他們?yōu)橥苿?dòng)變法還進(jìn)行了哪些大量活動(dòng)？ 

學(xué)生閱讀教材33頁(yè)第一段大字后歸納要點(diǎn)：創(chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》，組織強(qiáng)學(xué)會(huì)、維新派團(tuán)體形成。教師：這部分知識(shí)要點(diǎn)大家找得非常準(zhǔn)確。對(duì)維新變法運(yùn)動(dòng)的興起誰(shuí)還能補(bǔ)充一些其他資料？ 

學(xué)生補(bǔ)充：還創(chuàng)辦了《時(shí)務(wù)報(bào)》，各地組織了學(xué)會(huì)、學(xué)堂等。 

教師總結(jié)：康有為和梁?jiǎn)⒊�通過(guò)報(bào)刊、學(xué)會(huì)等介紹資本主義國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)情況，宣傳維新變法思想，主張學(xué)習(xí)西方的政治制度。 

教師：公車上書(shū)后康有為又三次上書(shū)光緒帝，指出形勢(shì)危急，唯一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派進(jìn)行了論戰(zhàn)。 

學(xué)生：閱讀教材33頁(yè)中間部分的小字。

 師生分析總結(jié)論戰(zhàn)的議題：要不要變法，要不要興民權(quán)、實(shí)行君主立憲，要不要提倡西學(xué)。 

教師出示幻燈片--康有為駁榮祿，榮祿生氣中途退場(chǎng)教師：通過(guò)維新派與頑固派針?shù)h相對(duì)的論戰(zhàn)及榮祿的拂袖而去，可以說(shuō)明維新人士的變法思想是符合當(dāng)時(shí)中國(guó)歷史發(fā)展趨勢(shì)的，是進(jìn)步的、愛(ài)國(guó)的。但是由于當(dāng)時(shí)民族資產(chǎn)階級(jí)外受帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的壓迫，內(nèi)受本國(guó)封建勢(shì)力的束縛，雖有反抗壓迫進(jìn)行斗爭(zhēng)的要求，但規(guī)模小、力量弱，所以想依靠封建皇帝進(jìn)行變法。

 教師出示材料："若不及時(shí)圖治，數(shù)年之后，四鄰交逼，不能立國(guó)。""萬(wàn)國(guó)報(bào)館議論沸騰，咸以瓜分中國(guó)為言，若箭在弦，省括即發(fā)……瓜分豆剖，漸露機(jī)芽，恐懼國(guó)惶，不知死所。""亂機(jī)遍伏，即無(wú)強(qiáng)敵之逼，揭竿斬木，也可憂危。"（康有為《上清帝第五書(shū)》）師生分析總結(jié)：此材料道出了當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨的內(nèi)憂（揭竿斬木）外患（瓜分豆剖）。康有為為中國(guó)所處的國(guó)際險(xiǎn)境非常擔(dān)心，也為清政府的內(nèi)政擔(dān)憂�？涤袨檠赞o懇切，維護(hù)清朝統(tǒng)治、抵制人民反抗但又有憂國(guó)憂民的思想躍然紙上，光緒帝被深深地感動(dòng)了。于是光緒帝接見(jiàn)康有為，表示不做"亡國(guó)之君"，讓康有為全面籌劃變法。 

教師出示幻燈片--光緒帝召見(jiàn)康有為 

討論：光緒帝為什么支持變法？ 

學(xué)生1：鞏固封建統(tǒng)治，希望有所作為，不當(dāng)亡國(guó)之君。 

學(xué)生2：利用變法從慈禧手中奪回最高統(tǒng)治權(quán)。 

學(xué)生3：也有愛(ài)國(guó)、保國(guó)、抵制外強(qiáng)的思想。 

教師：同學(xué)們從不同角度說(shuō)出了光緒帝支持變法的原因，下面我們看看變法的具體措施。 

出示幻燈片--光緒帝照片和百日維新內(nèi)容 

百日維新主要內(nèi)容： 

政治方面：改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士； 

經(jīng)濟(jì)方面：鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)； 

文化教育方面：開(kāi)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)人才，翻譯西方書(shū)籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報(bào)刊，開(kāi)放言論； 

軍事方面：訓(xùn)練新式軍隊(duì)等。根據(jù)變法的內(nèi)容，師生共同分析變法的進(jìn)步性和變法的局限性。 

教師出示幻燈片--變法的進(jìn)步性和變法的局限性

（進(jìn)步性：有利于打破封建政治體制，提高政府的辦事效率，有利于中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。局限性：沒(méi)有觸動(dòng)封建頑固派的實(shí)權(quán)地位，沒(méi)有涉及設(shè)議院、定憲法等政治主張，沒(méi)有采取維新派掌管軍隊(duì)的措施，以至于面對(duì)后來(lái)的政變陰謀束手待斃）

 教師：變法的結(jié)果如何呢？變法觸動(dòng)了以慈禧太后為首的頑固派的利益。1898年9月慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，囚禁了光緒帝，下令逮捕維新人士，戊戌變法失敗了。1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次變法為"戊戌變法"，又因這次變法從1898年6月11日到9月21日歷時(shí)103天，所以又稱"百日維新"。 

教師出示幻燈片--慈禧太后發(fā)動(dòng)政變、光緒帝被囚禁戊戌政變后，康有為、梁?jiǎn)⒊�逃往�?guó)外（日本）。譚嗣同不肯逃走，不久，譚嗣同等六人（戊戌六君子）被殺害。 

出示幻燈片--譚嗣同和他的絕命詩(shī)："有心殺賊，無(wú)力回天；死得其所，快哉快哉！" 

（三）互動(dòng)探究 

教師：譚嗣同的絕命詩(shī)"有心殺賊，無(wú)力回天；死得其所，快哉快哉！"中，維新派要?dú)⒌馁\指誰(shuí)？維新派為什么"無(wú)力回天"？譚嗣同為什么說(shuō)自己"死得其所"？ 

學(xué)生："賊"指以慈禧為首的頑固派；"無(wú)力回天"是因變法遭到以慈禧為首的頑固派的鎮(zhèn)壓失敗而無(wú)法挽回的局面；"死得其所"是因?yàn)樽T嗣同甘為變法流血犧牲，不愿逃走。教師：譚嗣同的死值得嗎？ 

學(xué)生1：不值得，因?yàn)樘幼吆筮�可保存實(shí)力繼續(xù)斗爭(zhēng)，不應(yīng)該做這樣的犧牲。 

學(xué)生2：值得，因?yàn)樽T嗣同用他的獻(xiàn)身精神激勵(lì)后人繼續(xù)斗爭(zhēng)。 

教師：一百多年前，譚嗣同為變法血染菜市口，舍生取義，殺身成仁，表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)志士們?yōu)榱藝?guó)家進(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概。滄海浮生，歲月如潮，譚嗣永垂不朽，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記。 

教師：戊戌變法有何歷史意義？ 

學(xué)生討論后，教師總結(jié)：戊戌變法是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)和思想解放運(yùn)動(dòng)。雖然失敗了，但在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響，為后人提供了有益的借鑒。 

教師：戊戌變法是一場(chǎng)什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)？它為什么會(huì)失��？我們從中得出什么結(jié)論？

 學(xué)生總結(jié)如下：戊戌變法的性質(zhì)為資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)。失敗的原因：領(lǐng)導(dǎo)變法運(yùn)動(dòng)的民族資產(chǎn)階級(jí)天生軟弱，維新派力量弱小，又沒(méi)能發(fā)動(dòng)群眾，依靠一個(gè)沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝；頑固派勢(shì)力過(guò)于強(qiáng)大。

結(jié)論：說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)改良道路在中國(guó)行不通。 

（四）課堂小結(jié) 

戊戌變法的失敗，使中國(guó)喪失了一次擺脫民族危機(jī)、走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿懷愛(ài)國(guó)熱情，為變法奔走呼號(hào)，殫精竭慮，他們的行動(dòng)符合歷史潮流，是愛(ài)國(guó)的、進(jìn)步的，顯示了民族不屈不撓的抗?fàn)幘�神。他們的�?ài)國(guó)精神必將激勵(lì)和指引著一代又一代中國(guó)人為民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)繼續(xù)奮斗。（來(lái)源：人教網(wǎng)，有修改）

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