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      學(xué)習(xí)《寧宙的未來》時,教師使用了以下教學(xué)

      來源:焚題庫 [2020-06-03] 【

      類型:學(xué)習(xí)教育

      題目總量:200萬+

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        單選題學(xué)習(xí)《寧宙的未來》時,教師使用了以下教學(xué)補充材料。
        大爆炸理論揭示了宇宙演化的壯闊景象。宇宙膨脹大約開始于200億年前。這個初始時刻及其以前的條件純屬猜測的范疇。早期宇宙非常熾熱、非常致密,同時也許還是很不規(guī)則的。這種不規(guī)則性和各向異性逐漸消失了。在大爆炸后數(shù)分鐘內(nèi)出現(xiàn)了一些核反應(yīng),宇宙中幾乎所有的氨就是在那時合成的。隨著膨脹的進(jìn)行,宇宙逐漸變冷,就像熱空氣邊膨脹邊冷卻一樣。宇宙背景輻射就是這個早期時代的遺跡。人們一直恰當(dāng)?shù)匕阉Q為原始火球的剩余輻射。根據(jù)一種宇宙演化的方案,隨著宇宙中物質(zhì)的冷卻,它終將凝聚為原星系。房、星系分裂為恒星并聚在一起成為范圍廣闊的巨大集團(tuán)。隨著頭幾代恒星的誕生和死亡,逐漸合成了碳、氧、硅、鐵這類重元素。當(dāng)恒星演化為紅巨星時,它們便拋出凝結(jié)為塵粒的物質(zhì)。從氣體和塵埃云中形成了新一代的恒星。至少在一個這樣的星云里,冷的塵埃楞縮成一個環(huán)繞恒星的薄盤。塵粒通過合并彼此附著并累積成較大的物體,這些物體在彼此引力的吸引下長大,形成從小行星到大行星的形形色色天休,這些天體就構(gòu)成了太陽系。
        (選自《宇宙的起源與演化大爆炸》,科學(xué)普及出版社1988年版)
        對上述資料的使用分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?

        A.拓展關(guān)于宇宙的知識,加強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

        B.教師積極開發(fā)課外教學(xué)資源,使課堂更加豐富

        C.引用資料能夠引導(dǎo)學(xué)生對宇宙的未來有更加清晰的認(rèn)識

        D.引用資料的目的是對文本的深人理解,鞏固文本所涉及的知識

        參考答案:C

        答案解析:C項的說法不正確,材料中所說的大爆炸和宇宙的未來沒有直接關(guān)系。

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        涉及考點

        《語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》(高級中學(xué))

        第二章 教學(xué)設(shè)計

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