類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬(wàn)+
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問(wèn)答題以下是某初中英語(yǔ)教師教授短文的教學(xué)片段。根據(jù)所給信息回答下列問(wèn)題。
（1）該教師采用了什么教學(xué)方法？
（2）用這種方法進(jìn)行詞匯教學(xué)有何缺點(diǎn)?
（3）針對(duì)該教學(xué)方法的缺點(diǎn)，對(duì)該教師的詞匯教學(xué)提建議。
參考答案：（1）該教師采用了什么教學(xué)方法？
（2）用這種方法進(jìn)行詞匯教學(xué)有何缺點(diǎn)?
（3）針對(duì)該教學(xué)方法的缺點(diǎn)，對(duì)該教師的詞匯教學(xué)提建議。
（1）該教師用了“語(yǔ)法翻譯法”進(jìn)行教學(xué)。
（2）采用這種教學(xué)法的缺點(diǎn)是：
①以教師為中心向?qū)W生灌輸知識(shí)，缺乏趣味性，不能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
②孤立分析和講解語(yǔ)音、單詞變化和語(yǔ)法規(guī)則，忽視了在語(yǔ)境中教授詞匯的意義和用法。
③重視語(yǔ)法規(guī)則，輕視聽(tīng)說(shuō)。
④大量使用母語(yǔ)，阻礙了英語(yǔ)的積極使用。
（3）建議：
①單詞的展示階段應(yīng)注意直觀性、情景性和趣味性原則。教師應(yīng)以學(xué)生為中心，運(yùn)用圖片、多媒體、肢體語(yǔ)言等方式展現(xiàn)詞匯。
②詞匯教學(xué)不能只停留在講解展示層次，要給學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生使用單詞。教師可運(yùn)用“聽(tīng)描述、畫(huà)詞匯”“同義、反義找找看”等方式引起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)活動(dòng)中鞏固和應(yīng)用詞匯。
③教師應(yīng)設(shè)計(jì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能相融合的詞匯教學(xué)活動(dòng)。
④教師在課堂中應(yīng)盡量使用英語(yǔ)，加大學(xué)生目的語(yǔ)的輸入。
答案解析：
涉及考點(diǎn)
初中英語(yǔ)考試大綱
第四部分 教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)
第二章 教學(xué)評(píng)價(jià)
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