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      《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出,評價體系應(yīng)

      來源:焚題庫 [2020-07-17] 【

      類型:學(xué)習(xí)教育

      題目總量:200萬+

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      下載版本

        問答題《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出,評價體系應(yīng)包括形成性評價和終結(jié)性評價。請解釋終結(jié)性評價的定義,簡述其目的與原則(寫出三個要點),列舉并詳細(xì)說明終結(jié)性評價的兩種方式。
        參考答案:
        (1)定義:終結(jié)性評價又稱“結(jié)果評價”“事后評價”,是在某一相對完整的教育階段結(jié)束后對整個教學(xué)目標(biāo)(或?qū)W習(xí)目標(biāo))實現(xiàn)的程度做出的評價。終結(jié)性評價通常是在一個學(xué)程結(jié)束時進(jìn)行,它要以預(yù) 先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn),用來確定教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)達(dá)成的程度°
        (2)目的;對學(xué)生在某門課程或其某個重要部分上所取得的較大成果進(jìn)行全面的確定,以便對學(xué)生成績予以評定或為安置學(xué)生提供依據(jù)。
        (3)原則;總結(jié)性原則、建構(gòu)性原則、指導(dǎo)性原則、適應(yīng)性原則等。(列舉三種即可)
        (4)終結(jié)性評價的兩種方式:口試和紙筆測驗。
        口試:口試應(yīng)盡量采用主考教師與學(xué)生面對面的考試方式,可選擇朗讀、圖片討論、描述、角色扮演、情境交際、小組討論等形式,教師可根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)校的資源情況進(jìn)行命題。從內(nèi)容來看,口試不僅要考查學(xué)生的語音、語調(diào)、表達(dá)的流利程度、表達(dá)的可理解度、用詞恰當(dāng)?shù)缺磉_(dá)能力,還要考學(xué)生的聽力理解能力,當(dāng)然還要對學(xué)生所使用的交際策略、所具有的跨文化意識、表達(dá)中的行為等進(jìn)行綜合評價。
        紙筆測驗:紙筆測驗包括聽力、閱讀理解、書面表達(dá)和語言知識考等。其中聽力可采取判斷、填空、排序、回答問題等形式;閱讀部分除一般理解性的問題外,還可要求學(xué)生進(jìn)行改寫、續(xù)寫、發(fā)表評論等;語言知識考查可以延用單項選擇和完形填空題;書面表達(dá)可包含實用性寫作、命題作文和自由創(chuàng)作等多種形式。

        答案解析:

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