參考答案：

【參考答案】 (1)這是一個問題案例，屬于對突發(fā)事件處理的案例。 (2)在本案例中，老師面對課堂上搗亂的學生，采用了訓斥的方式，只是暫時性地對調皮搗亂的學生起到了震懾作用，但是并沒有使學生心服口服，最后也只是在馬馬虎虎的氛圍中結束了這堂課。不僅傷害了師生感情，而且影響了課堂教學。 (3)對于這種情況，教師不應該采取這樣錯誤的方式，而應該借勢引導，比如“老師聽到了剛才有位同學用一種很新穎的方式為樂曲伴奏，老師覺得這位同學的想象力很豐富，我們請他為我們表演一下好嗎？大家掌聲鼓勵！”以這樣的方式，調動起所有學生的模仿學習，以鼓勵的形式，合理地化解這次課堂突發(fā)事件，這樣做將學生們的興趣調動起來了，同時也增強了“搗蛋鬼們”的信心，相信在以后的音樂課堂中，他們會自覺糾正自己的學習態(tài)度，變被動學習為主動的學習。通過這樣的處理，不僅維持住了良好的師生關系，更增強了孩子們的自信心。當然，對課堂突發(fā)事件的處理方法不是唯一的，而是靈活多樣的，這就要求授課教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，找出最佳的、行之有效的處理方法，才能達到目的，收到良好的處理效果。

查看答案解析 進入焚題庫