參考答案：（1）課堂提問(wèn)的目的是發(fā)揮教師在學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，結(jié)合上述案例，該教師在教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)的目的具體有以下幾點(diǎn)。
 ①第一個(gè)問(wèn)題“作者為什么要運(yùn)用這么多‘走’相關(guān)的動(dòng)作”，引導(dǎo)學(xué)生得出孩子們爬山時(shí)不同的狀態(tài)和心情，讓學(xué)生深入思考，從更深的角度解讀文本。
 ②第二個(gè)問(wèn)題“‘踏’字可以看出父親的什么”，引導(dǎo)學(xué)生讀出父親的智慧。
 ③第三個(gè)問(wèn)題“在父親的幫助下，兒子有變化嗎”，引導(dǎo)學(xué)生借“探”“踩”，感受“我”在父親的幫助下克服心理障礙、重拾信心，最終成功脫險(xiǎn)的過(guò)程，也讓學(xué)生體會(huì)到“我”在這件事之后變得更有勇氣、更自信的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)克服困難的方法，在今后的人生中學(xué)以致用。
 （2）題干教師充分利用教育機(jī)智，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用多樣化的課堂反饋方法，通過(guò)積極肯定、提問(wèn)引導(dǎo)、舉例示范等方式開(kāi)展教學(xué)，提升了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，尊重了學(xué)生的主體地位；引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考、探究研討，達(dá)到本次課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。
 ①教師通過(guò)正向的教學(xué)評(píng)價(jià)，如“也有這一作用”“是啊”等即時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行肯定，有助于學(xué)生在保持學(xué)習(xí)積極性的前提下進(jìn)一步參與課堂教學(xué)，思考并回答課堂提問(wèn)。
 ②教師注重結(jié)合學(xué)生學(xué)情，通過(guò)步步深入的、具有引導(dǎo)作用的課堂提問(wèn)，如“作者為什么要運(yùn)用這么多與‘走’相關(guān)的動(dòng)詞？”“能分析一下嗎？”“在父親的幫助下，兒子有變化嗎？”等問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考并分析文本，掌握學(xué)習(xí)的方法，逐步讀懂文中父親的智慧與“我”所獲得的寶貴人生經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到本次課堂教學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)，使學(xué)生能夠在生活中學(xué)會(huì)正確面對(duì)困難。
 ③教師在本次課堂教學(xué)中運(yùn)用了有效的課堂教學(xué)舉例示范，如在引導(dǎo)學(xué)生理解文中動(dòng)詞使用的巧妙之處時(shí)，教師以“飛跑”一詞為例展開(kāi)分析，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，進(jìn)一步分析文中其他動(dòng)詞的豐富內(nèi)涵，引出學(xué)生對(duì)文中人物形象特點(diǎn)的思考。
 

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