參考答案：

①課程內(nèi)容的開放性。隨著時代的發(fā)展與科技的進步，地理課程內(nèi)容的封閉狀態(tài)被徹底打破了。許多新的觀念、新的科研成就、新的技術(shù)、新的研究思路，對地理課程內(nèi)容的選擇均產(chǎn)生了極大影響。世界地理教材的中外順序可以靈活安排；區(qū)域地理中突出事實的做法，已讓位于"發(fā)展能力"為主的舉措，只要使學生基本掌握區(qū)域地理的學習方法，逐步形成對區(qū)域地理的分析綜合能力，具體通過哪些事實材料不作嚴格規(guī)定；課堂教學素材不再局限于課本，而是來源于發(fā)展中的地理學科、生機勃勃的大自然和社會生活、學生自身經(jīng)驗與地理學習活動本身。 ②課程目標的開放性。地理課程目標的開放性體現(xiàn)在：不再以掌握知識為唯一目標，更強調(diào)培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。 ③課程形態(tài)的開放性。具體表現(xiàn)為：地理課程不僅有必修課，也可以開設(shè)選修課；不僅有國家課程，也可補充地方鄉(xiāng)土課程，還可開發(fā)本校地理課程。有的地理課程被整合到綜合課中去，有的以單獨學科課程的形式出現(xiàn)，還有的作為簡要的背景或素材融入研究性學習課程。地理學習不再局限于課堂與校內(nèi)，學習的時間和空間得到進一步拓寬、延伸。 ④課程實施的開放性。地理模式的開放性是指在某個主導(dǎo)模式下的教學方法的多樣性、兼容性、靈活性，也指多種模式的交叉性、互通性、變化性，活動的、討論的、探究的、合作的、發(fā)現(xiàn)的、專題的、范例的教學模式等，只要有利于生動活潑學地理，都可以在課程中應(yīng)用。針對不同目標，選擇相應(yīng)的學習形式，如問題研究、課題設(shè)計、實驗操作、社會調(diào)查、實地考察等。在這些過程中，解放學生的腦，讓其自由思考；解放學生的口，讓其自由講；解放學生的手，讓其自由做。 ⑤課程資源的開放性。地理課程資源十分豐富，要注意充分開發(fā)利用。其一是地理課程的人力資源，包括有關(guān)的學生、教師、校長、家長、科學家、行政領(lǐng)導(dǎo)等等，他們之間的密切合作會形成強大的課程推動力和濃郁的課程文化氛圍。其中，學生在地理課程與學習活動中始終處于主動地位，教師扮演著指導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者的角色。其二是地理課程的物質(zhì)與場地資源，如自然界客觀存在的地理事物、學校設(shè)置的地理專用室與地理園等等。其三是地理課程的社會資源，如各類與地理有關(guān)的博物館、展覽館、研究所、產(chǎn)業(yè)部門、教育基地等。

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