類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬+
軟件評價：
下載版本
在《辛亥革命》一課的教學(xué)設(shè)計中，有以下兩段材料：
材料1
辛亥革命后，某人翻譯一本書名叫《平民政治》，但現(xiàn)在卻準備易名為《共和政治》后再出版�！秶鈱W(xué)報》過去一段時間銷路不暢，但最近改名《共和雜志》，重新變得搶手。當時人不禁感嘆：“今日惟‘共和’二字稍可賣幾個錢耳！” （摘編自徐兆瑋：《棣秋館日記》）
材料2
革命后地方不同了一點，綠營制度沒有改變多少……守兵當值的，到時照常上衙門聽候差遣。馬兵仍照舊把馬養(yǎng)在家中。衙門前鐘鼓樓每到晚上仍有三五個鼓手奏樂……
--沈從文《辛亥革命的一課》
請利用上述材料，設(shè)計出一個教學(xué)活動。
要求：(1)設(shè)計意圖要明確；
(2)教學(xué)活動要完整
參考答案：
【參考設(shè)計】這兩段材料可用來設(shè)計合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、史料研習(xí)等多種形式的教學(xué)活動。
示例：
活動形式：合作學(xué)習(xí)
設(shè)計意圖：
(1)能夠在合作學(xué)習(xí)中找到自己的位置，與人展開有效的合作；
(2)能夠認識到每個史料都有局限性：
(3)能夠?qū)π梁ジ锩臍v史意義展開獨立思考。
教學(xué)過程：
(1)學(xué)生分為甲、乙兩個小組，基本原則是異質(zhì)同組、異組同質(zhì)，明確各自的任務(wù)與分工。
(2)甲組閱讀材料1，乙組閱讀材料2讀完材料后，分別匯報本組對辛亥革命歷史影響的認識。
(3)乙組查閱材料1的作者身份、寫作的背景、材料1所指示的地點等信息，甲組查閱材料1的作者的身份、寫作的背景、材料1所指示的地點等信息；然后乙組對甲組在第二階段中得出的結(jié)論提出質(zhì)疑，甲組對乙組在第二階段中得出的結(jié)論提出質(zhì)疑。
(4)根據(jù)對方的質(zhì)疑，甲、乙兩組分別修正本組對辛亥革命的評價。
(5)甲、乙兩組的同學(xué)自由談?wù)撟约旱母惺堋?
涉及考點
初中歷史考試大綱
第四部分、歷史教學(xué)評價
第二章、歷史教學(xué)評價的實施
相關(guān)題庫
| 題庫產(chǎn)品名稱 | 試題數(shù)量 | 原價 | 優(yōu)惠價 | 免費體驗 | 購買 |
|---|---|---|---|---|---|
| 2021教師資格證《初中歷史》考試題庫 | 656題 | ￥50.00 | ￥29.00 | 免費體檢 | 立即購買 |
微信掃碼關(guān)注焚題庫
-
歷年真題
歷年考試真題試卷，真實檢驗
-
章節(jié)練習(xí)
按章節(jié)做題，系統(tǒng)練習(xí)不遺漏
-
考前試卷
考前2套試卷，助力搶分
-
模擬試題
海量考試試卷及答案，分數(shù)評估