根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，對下面七年級音樂課《牧歌》這一課例教學(xué)過程的分析，并點(diǎn)評。 

【課題名稱】

《牧歌》 

一、教學(xué)目標(biāo) 

1.學(xué)會唱《牧歌》。

2.通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，能聽辨馬頭琴音色。 

3.學(xué)會用豎笛吹奏《蒙古小夜曲》。 

4.對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。 

二、教學(xué)過程 

（一）唱歌 

1.請學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學(xué)生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展現(xiàn)的。

2.請學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：第1、2小節(jié)與5、6小節(jié)，9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同；最后4小節(jié)基本上是5-8小節(jié)的低五度變化形式。） 

3.采用跟隨錄音（CD唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。 

4.組織學(xué)生演唱�？梢圆捎萌�班齊唱、小組唱、上下句接唱等方式進(jìn)行。 

5.跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。 

（二）欣賞 

1.《牧歌》 

(1)向?qū)W生介紹：《牧歌》已經(jīng)被改編為多種舞臺表演形式，如大提琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏、無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》。 

(2)播放錄音。 

(3)提出問題：無伴奏合唱《牧歌》與原民歌在表演方式上有什么不同？ 

(4)根據(jù)學(xué)生回答，介紹無伴奏合唱的有關(guān)常識：無伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義，它沒有伴奏樂器，但由人的不同音色，通過不同的方式進(jìn)行組合，同樣具有很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力。比如我們所聽到的這首無伴奏合唱《牧歌》，在藝術(shù)價值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同，但在表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。 

(5)請學(xué)生結(jié)合教科書中的畫面和對蒙古族民歌的介紹文字，談?wù)勑蕾p這首作品時的感受。

 2.《萬馬奔騰》 

(1)向?qū)W生介紹：馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂器，因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨(dú)特。馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn)，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時琴弓像大提琴。 

(2)播放錄音。 

(3)參看教科書上的兩幅圖，用語言描述你聽這首樂曲的感受。 

（三）音樂表現(xiàn)--吹豎笛 

1.畫出這首樂曲的拱形旋律線。 

2.了解這首小曲的節(jié)奏特點(diǎn)。 

3.自己練習(xí)5分鐘，看誰先學(xué)會，看誰吹得好。 

4.以不同方式抽查。 

5.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一條相關(guān)旋律或長音，與之形成對比。

6.嘗試著練習(xí)兩聲部的重奏。