類型:學(xué)習(xí)教育
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【2018年真題】閱讀《春望》教學(xué)實錄片段,按要求答題。
師:“國”對于杜甫來講,那么重要嗎?“國”意味著什么呢?(邊講解邊板書)古漢字中,“
”字由兩部分組成:
(戈,武力)+
(口,城邑)。本義是武力守衛(wèi)的一方疆域。金文“”再加“口”(口,城邑)另造“”代替,表示古代諸侯封地而建的、均有武力守衛(wèi)的城邦。東漢學(xué)者許慎在《說文解字》中說:“或,邦也。從口從戈,以守一。一,地也!苯忉尅啊睘橐黄惺勘匦l(wèi)的疆域。(投影并講解)“國”字有兩種解讀:其一,國都,指京都長安(朱東潤.春望[A].中國歷代文學(xué)作品選(中編第1冊)[C].上海:上海古籍出版社,1980.110-111);其二,國家。杜甫今存詩歌1400余首,“國”字共出現(xiàn)127次,經(jīng)統(tǒng)計分類,有50多例解釋為“國家”。國家破亡于一位愛國者來講,痛莫大焉。漢學(xué)者許慎在《說文解字》中說:“‘或’者,邦也,從口從戈以守一。一,地也!苯忉尅皣睘橐黄惺勘匦l(wèi)的疆域。
(投影并講解)“國”字有兩種解讀:其一,國都,指京都長安。(朱東潤.春望[A].中國歷代文學(xué)作品選(中編第1冊)[C].上海:上海古籍出版社,1980.110-111)其二,國家。杜甫今存詩歌1400余首,“國”字共出現(xiàn)127次,經(jīng)統(tǒng)計分類,有50多例解釋為“國家”。
對上述教學(xué)實錄片段的相關(guān)分析正確的是()。
師:“國”對于杜甫來講,那么重要嗎?“國”意味著什么呢?(邊講解邊板書)古漢字中,“
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(投影并講解)“國”字有兩種解讀:其一,國都,指京都長安。(朱東潤.春望[A].中國歷代文學(xué)作品選(中編第1冊)[C].上海:上海古籍出版社,1980.110-111)其二,國家。杜甫今存詩歌1400余首,“國”字共出現(xiàn)127次,經(jīng)統(tǒng)計分類,有50多例解釋為“國家”。
對上述教學(xué)實錄片段的相關(guān)分析正確的是()。
A.增加積累,認(rèn)識更多的繁體字
B.理解詞義,給學(xué)生釋義的方法
C.通過實踐,學(xué)會查字典的方法
D.激發(fā)興趣,了解不同的造字法
參考答案:B
答案解析:題干教師重點引導(dǎo)學(xué)生分析“國”字字形及詞義,明確“國”對杜甫的深刻意義,但未做相關(guān)繁體字的識記、積累、拓展教學(xué),A項說法錯誤。題干教學(xué)中,教師引領(lǐng)學(xué)生從“國”字的甲骨文、金文字形以及《說文解字》的相關(guān)詞義解釋入手,剖析“國”字的意義;通過參考相關(guān)研究資料等方式,統(tǒng)計“國”字在杜甫詩歌中出現(xiàn)的頻次及其釋義,有助于學(xué)生在理解詞義的同時,掌握解讀文字、解釋詞義的方式、方法,B項說法正確。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》相關(guān)要求以及學(xué)生學(xué)情,學(xué)生在第二階段已掌握查字典的方法,初中學(xué)段學(xué)生不必重復(fù)學(xué)習(xí)并“學(xué)會查字典方法”;此外,題干教師并未引導(dǎo)學(xué)生通過查字典的方式理解詞義,C項說法錯誤。教師雖然對“國”字的甲骨文、金文字形結(jié)構(gòu)進行了分析,但并未提及造字法的相關(guān)內(nèi)容,D項說法錯誤。
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