按照《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，分析下列演唱《桑塔露琪亞》課例，并進(jìn)行點(diǎn)評。 

桑塔露琪亞 

教學(xué)目標(biāo)： 

1.通過積極參與欣賞、演唱《桑塔露琪亞》，能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格，并對歐洲民間音樂感興趣。 

2.能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)。 

3.初步感受船歌這種音樂題材的特點(diǎn)，了解男高音的音色。 

教學(xué)重點(diǎn)： 

有感情的演唱這首歌曲。 

教學(xué)難點(diǎn)： 

教唱變化音的地方。 

教學(xué)過程： 

一、導(dǎo)入 

師出示桑塔露琪亞海灘圖。教師：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，那不勒斯有兩個充滿詩情畫意的海灘，其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是"美好幸福的象征"，這就是桑塔露琪亞。大家想象一下如果你現(xiàn)在正在桑塔露其亞海灘上漫步，你會哼出怎樣的旋律？請邊看美景邊想象（輕松、柔和、委婉、輕盈、浪漫等）。

 二、發(fā)聲練習(xí)

1.師示范學(xué)生找氣流從鼻孔中出來的感覺。 

2.口中像含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)。 

3.閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。 

4.隨海水邊搖晃邊唱。 

5.保持狀態(tài)改用lu母音唱。 

伴隨著大家美妙的歌聲我們來到海邊，不僅看到了浩瀚的大海，白色的沙灘，自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你聽。 

三、初步感受、學(xué)唱新歌 

1.聆聽歌曲你能聽到幾位船夫的歌唱呢？他們演唱時的表情是怎樣的？

（男聲三重唱，前面抒情、后面激情） 

為什么前面是抒情的，后面是激情的呢？

（前面是描繪靜謐的海灘夜景，后面是熱情洋溢的船夫） 

歌曲和發(fā)聲曲有什么相似之處？

（都能讓人搖晃）

為什么能讓人搖晃？

（三拍子的節(jié)奏感，強(qiáng)弱弱）

 2.船歌 

       這種三拍子的，給人以搖晃感覺的，情緒色彩大多開朗豪放，熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。船歌這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船--貢都拉有關(guān)，出示貢都拉圖片并說明。（貢都拉的船身狹長，首尾均都翹起，適宜在水巷中航行。這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀�，歌曲�?jié)奏韻律與他劃船的節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種音樂體裁。）

 3.學(xué)唱第一段 

（1）隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？ 

（2）逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？相對比較強(qiáng)的音在什么位置？

（在句子中間）

（其中強(qiáng)調(diào)漸強(qiáng)、漸弱、重音、弱符號）

畫成旋律線是什么形狀？

學(xué)生唱教師畫

（像波浪）

你看了波浪線有什么感覺？

（起伏跌宕、連貫、舒展）

用這樣的感覺連貫演唱第一、二句歌譜。

（3）聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？

（不一樣，更平緩）

有學(xué)唱難點(diǎn)嗎？

練習(xí)#4、4的音準(zhǔn)，可以用手勢和波浪圖示訓(xùn)練。 

（4）聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？（前而弱后而出現(xiàn)重音） 

（5）完整演唱第一段歌譜。 

（6）女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對方聲部的聲音。 

2.學(xué)唱第二樂段 

（1）聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？

（音高、音強(qiáng)）

為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？

（正確地用氣，激情的表情） 

（2）起立演唱。這段唱的什么？

（船夫在熱情地招攬顧客）

你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞。 

（3）輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？

學(xué)生畫（還是波浪，但方向相反）

為什么還是波浪線？

（還是連貫，有起伏） 

3.完整演唱 

五、拓展賞析 

1.世界三大男高音之首的帕瓦羅蒂就是意大利人，欣賞三大男高音演唱的《我的太陽》（視頻）男高音的音色是怎樣的？演唱時表情如何？

（高亢、嘹亮、透明、有穿透力，激情、沉醉） 

2.《我的太陽》與《桑塔露琪亞》有什么相似之處？從這兩首民歌中透露出意大利是一個怎樣的國家？ 

六、課后作業(yè) 

你還知道其他意大利歌曲嗎？課下搜集其它意大利歌曲。