類型：學習教育
題目總量：200萬+
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單選題閱讀以下課堂收束，按照要求答題。
（師配樂范讀）
師：很多人都說要朗誦得好是需要技巧的。掰開了，揉碎了，設(shè)身處地地走近作者，朗誦時就顧不得什么技巧了�，F(xiàn)在，請大家想象自己就是辛棄疾，重新回到文本，自由朗誦一遍。
（生自由朗誦）
師小結(jié)：辛棄疾是鐵骨錚錚的漢子，我喜歡他“我見青山多規(guī)媚，料青山，見我應(yīng)如是”時的柔情，我喜歡他“醉里挑燈看劍”時的豪情，我更喜歡他“廉頗老矣，尚能飯否”的悲情……
對上述課堂收束分析恰當?shù)氖牵ǎ?
（師配樂范讀）
師：很多人都說要朗誦得好是需要技巧的。掰開了，揉碎了，設(shè)身處地地走近作者，朗誦時就顧不得什么技巧了�，F(xiàn)在，請大家想象自己就是辛棄疾，重新回到文本，自由朗誦一遍。
（生自由朗誦）
師小結(jié)：辛棄疾是鐵骨錚錚的漢子，我喜歡他“我見青山多規(guī)媚，料青山，見我應(yīng)如是”時的柔情，我喜歡他“醉里挑燈看劍”時的豪情，我更喜歡他“廉頗老矣，尚能飯否”的悲情……
對上述課堂收束分析恰當?shù)氖牵ǎ?
A.再讀有助于總結(jié)文本思想內(nèi)涵
B.總結(jié)語能夠激起學生的情感共鳴
C.朗誦指導(dǎo)應(yīng)該放到整體感知部分
D.結(jié)束語富有文采，有助于學生提升寫作能力
參考答案：B
答案解析：A項，收束前朗讀是為了在己，總結(jié)后進一步體會內(nèi)涵，C項表述過于絕對，D項所述提升寫作能力不正確。
涉及考點
《語文學科知識與教學能力》（高級中學）
第三章 教學實施
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