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根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)教學(xué)片段

來源：焚題庫 [2018-05-04] 【大中小】

類型：學(xué)習(xí)教育

題目總量：200萬+

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問答題【2014年真題】根據(jù)下列材料設(shè)計(jì)教學(xué)片段。　�。�1）《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定：　　知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用�！　。�2）課文摘錄： 19世紀(jì)中期，美國通過各種手段進(jìn)行領(lǐng)土擴(kuò)張，成為一個(gè)東臨大西洋，西瀕太平洋的大國。美國獨(dú)立后，南北存在兩種經(jīng)濟(jì)形式，即北方工業(yè)資本主義經(jīng)濟(jì)和南方奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)。在領(lǐng)土擴(kuò)張過程中，美國北方工業(yè)資本家和南方種植園主都獲得很大利益。但是，隨著工業(yè)革命的開展.北方和南方圍繞著奴隸制存廢問題的斗爭日趨激烈。雙方的矛盾無法調(diào)和，最終導(dǎo)致了南北戰(zhàn)爭。 1860年主張限制奴隸制的共和黨候選人林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)。種植園主叫囂奴隸制是立國基礎(chǔ)，南部11州相繼脫離聯(lián)邦政府，并在弗吉尼亞另立政權(quán)。1861年4月，叛軍炮轟聯(lián)邦軍隊(duì)駐守的要塞，挑起內(nèi)戰(zhàn)�！　�(nèi)戰(zhàn)初期，盡管北方軍占有明顯優(yōu)勢，卻接連失利，首都華盛頓也險(xiǎn)些被叛軍攻破。為了取得戰(zhàn)爭的勝利，林肯政府于1862年簽署了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，《解放黑人奴隸宣言》規(guī)定從1863年1月1日起，廢除叛亂諸州的奴隸制，允許黑人奴隸作為自由人參加聯(lián)邦政府的軍隊(duì)。宣言的發(fā)表，大大地激發(fā)了廣大農(nóng)民和黑人參軍的積極性�！　÷�(lián)邦政府的措施深得民心，成為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的關(guān)鍵。1863年南北雙方在首都以北的葛底斯堡激戰(zhàn)了3晝夜。聯(lián)邦軍重創(chuàng)叛軍，取得了決定性的勝利，掌握了戰(zhàn)爭的主動(dòng)權(quán)。1865年4月，北方軍攻占叛軍老巢里士滿，南方投降�！　∫螅骸　「鶕�(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求的課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過程，包括；教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)意圖。

參考答案：

【參考設(shè)計(jì)】　　導(dǎo)入新課：　　【教師活動(dòng)】多媒體打出資料。林肯對(duì)小說家斯托夫人說：“您就是那位夫人，您寫的這本書，引起了我們偉大的戰(zhàn)爭，感謝您寫這本書�！绷挚纤f的這本書是斯托夫人寫的《湯姆叔叔的小屋》，戰(zhàn)爭是美國南北戰(zhàn)爭。是不是這本書引起了美國內(nèi)戰(zhàn)呢？　　講授新課：　　【教師活動(dòng)】　　引導(dǎo)學(xué)生回憶美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，美國獨(dú)立后存在的兩種經(jīng)濟(jì)都發(fā)展起來。南方種植園經(jīng)濟(jì)需要大量奴隸，工業(yè)革命擴(kuò)展到美國，北方資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。使用種植園圖片，幫學(xué)生認(rèn)識(shí)種植園情況。　　兩種制度有什么矛盾？為什么說美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)原因是奴隸制存廢問題？指導(dǎo)學(xué)生以“奴隸制存廢”為題辯論，一組代表北方資產(chǎn)階級(jí)，一組代表南方種植園奴隸主，爭論如何維護(hù)自己的利益。　　【學(xué)生活動(dòng)】分組辯論，每組派代表闡述觀點(diǎn)，其他學(xué)生補(bǔ)充�？偨Y(jié)：種植園奴隸主和資本家為爭奪原料、市場、勞動(dòng)力矛盾尖銳。奴隸制存廢成為焦點(diǎn)�！　　窘處熁顒�(dòng)】 1861年美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，同年中外歷史還有哪些大事發(fā)生？彼此有無聯(lián)系？播放《亂世佳人》有關(guān)內(nèi)戰(zhàn)片段。讓學(xué)生分組制表分析南北方在各方面誰占優(yōu)勢。教師評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。　　【學(xué)生活動(dòng)】每組派代表展示圖表說明分析情況和結(jié)果。北方廢奴和維護(hù)統(tǒng)一的主張符合歷史發(fā)展，深得人心，北方在經(jīng)濟(jì)軍事上也占優(yōu)勢�！　　窘處熁顒�(dòng)】但初期北方卻失利了，原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生分析原因。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言并進(jìn)行評(píng)價(jià)。出示美國南北戰(zhàn)爭形勢圖。提問：如果你是林肯，為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，會(huì)怎樣決策？并說明理由�！　　緦W(xué)生活動(dòng)】　　學(xué)生進(jìn)行討論�！　　窘處熁顒�(dòng)】在人民群眾的推動(dòng)下，林肯政府頒布了《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》。多媒體展示法令內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析法令對(duì)戰(zhàn)局有什么樣的作用？為什么會(huì)迅速扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局？宣言有什么局限性？　　【學(xué)生活動(dòng)】討論。結(jié)論：法令調(diào)動(dòng)了人民積極性，北方迅速扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局并獲得勝利。宣言僅廢除叛亂州的奴隸制，沒有廢除所有州的奴隸制，但它的進(jìn)步意義是無法否認(rèn)的。林肯名字和宣言聯(lián)系在一起�！　w納小結(jié)：　　【教師活動(dòng)】　　提示線索：原因爆發(fā)轉(zhuǎn)折結(jié)局性質(zhì)、作用。　　【學(xué)生活動(dòng)】　　學(xué)生總結(jié)。　　設(shè)計(jì)意圖：以設(shè)置問題情境為主線，層層設(shè)疑，情境教學(xué)與問題探究式教學(xué)相結(jié)合，突出學(xué)生的主體性。提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。

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