類型：學習教育
題目總量：200萬+
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單選題閱讀有關寫作教學“創(chuàng)新評價方式”的教學論文（節(jié)選），按照要求答題。
雙坪作文批閱發(fā)下后，還務必要求學生重讀點坪過的作品，寫自我反思后記。這是非常重要的環(huán)節(jié)。因為作文坪改反饋最終還要回歸落實到作者本身。此時作者再次閱讀修改自己的文章，就等于進行一次再創(chuàng)造。因為有針對性評價的對照，學生每次都可糾正自己的一點錯誤，每次都可在反饋中前進一步。如此，作文反饋也就自然而然地激發(fā)了學生的寫作興趣，并且找到了自己的寫作新起點。
對上述教學論文論述重點分析不正確的是（）。
雙坪作文批閱發(fā)下后，還務必要求學生重讀點坪過的作品，寫自我反思后記。這是非常重要的環(huán)節(jié)。因為作文坪改反饋最終還要回歸落實到作者本身。此時作者再次閱讀修改自己的文章，就等于進行一次再創(chuàng)造。因為有針對性評價的對照，學生每次都可糾正自己的一點錯誤，每次都可在反饋中前進一步。如此，作文反饋也就自然而然地激發(fā)了學生的寫作興趣，并且找到了自己的寫作新起點。
對上述教學論文論述重點分析不正確的是（）。
A.雙評可以取長補短，激發(fā)學生的靈感
B.評價方式的新穎可以激發(fā)學生的寫作興趣
C.反思是一種學習能力，互評后自我反思、可以提高寫作能力
D.作文修改的過程等于再創(chuàng)造，可以逐漸糾正缺陷
參考答案：A
答案解析：A項論述雖然正確，但題中節(jié)選內(nèi)容所表達和側重的是自我反思以及評改反饋。其重點不在雙評。
涉及考點
《語文學科知識與教學能力》（高級中學）
第二章 教學設計
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