類型：學(xué)習(xí)教育
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問答題【2016年真題】認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
The natural world
Insects
Look and learn
Ladybird bee butterfly ant
Look and say
What is it？
It is....
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)簡述英語兒歌的特點。
(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。
參考答案：(1)英語兒歌的特點：The natural world
Insects
Look and learn
Ladybird bee butterfly ant
Look and say
What is it？
It is....
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)簡述英語兒歌的特點。
(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。
①語言淺顯。英語兒歌語句簡單，語法結(jié)構(gòu)單一，詞匯簡短。它能把正確的語法、詞匯和兒童的口語結(jié)合起來形成優(yōu)美、規(guī)范的兒童英語口語，適合小學(xué)生的語言發(fā)展水平。
②形象具體可感。英語兒歌的語言格外突出形象性。它對于人和事物的形態(tài)感、色彩感和動作感描繪得特別突出，能喚起學(xué)生對事物的注意、想象和理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
③音韻和諧自然。英語兒歌的音韻悅耳和諧，詞匯的大量反復(fù)使用，不但能使學(xué)生們產(chǎn)生愉悅感，而且能提高他們的學(xué)習(xí)熱情。
④富于動作感。英語兒歌的動作性很強，節(jié)奏明快。學(xué)生們可以在其引導(dǎo)下活動四肢，調(diào)動全身機(jī)能，還能增加學(xué)習(xí)的趣味性。
(2)知識與技能目標(biāo)：
①學(xué)生掌握表示昆蟲類的詞匯ladybird/bee/but terfly/ant;
②學(xué)生掌握冠詞a和an的使用規(guī)則;
③學(xué)生能運用句型“What is it？It’sa/an...”進(jìn)行問答。
過程與方法目標(biāo)：
通過兒歌、flashcards和問答活動等多種方式，讓學(xué)生初步掌握表示昆蟲類的詞匯，及其與冠詞a/an的搭配。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛昆蟲、熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。
(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
a.老師播放關(guān)于昆蟲的英文兒歌動畫。在歌曲結(jié)束后，詢問學(xué)生在動畫中看到了什么，以及在生活中是否見過這些昆蟲。當(dāng)學(xué)生答出昆蟲名字時，教師出示帶有昆蟲圖形的卡片。
b.再聽一遍兒歌，讓學(xué)生試著找出這些昆蟲的英文名稱，并嘗試模仿發(fā)音。對能獨立并準(zhǔn)確
說出單詞的學(xué)生，獎勵其一張昆蟲貼畫;對于發(fā)音不太準(zhǔn)確的學(xué)生，引導(dǎo)他們正確發(fā)音。之后，借此向?qū)W生展示出今天要學(xué)的知識ladybird/bee/butterfly/ant。
（設(shè)計說明：兒歌動畫能吸引學(xué)生注意力，使他們快速投入課堂，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)新知識的興趣。讓學(xué)生嘗試模仿發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的課堂參與度，為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
操練環(huán)節(jié)：
a.拍單詞
請四位學(xué)生上講臺，每人手持一張只有一種昆蟲圖形的卡片，再請一些學(xué)生依次上臺，當(dāng)老師說出某個昆蟲的英文名字時，后來的學(xué)生就輕拍那種昆蟲的卡片;
換一組學(xué)生，使四位學(xué)生分別手持一張帶有昆蟲英文名字的卡片，當(dāng)老師說出某個昆蟲的中文名字時，后來的學(xué)生就輕拍那種昆蟲英文名字的卡片。
b.結(jié)對活動
S1：(拿出一張瓢蟲卡片)What’s it？
S2：It’s a ladybird.It’s red and black.It’sniceand it canfly.(學(xué)生盡可能多地描述這種昆蟲)
(兩人交換角色)
S1：It’s small.It’s black.I thas ahead，sixlegs.
(學(xué)生盡可能多地描述)
S2(:猜學(xué)生1所描述的昆蟲)It’s an ant.
請同學(xué)向大家展示對話，同時，教師需要注意對冠詞a和an的使用規(guī)則進(jìn)行引導(dǎo)和提醒。
(設(shè)計說明：活動a采用TPR，充分調(diào)動學(xué)生全身機(jī)能，同時加深學(xué)生對單詞的理解與記憶;活動
b充分發(fā)揮學(xué)生的所學(xué)，在對話中復(fù)習(xí)舊知，同時鞏固新知。)
答案解析：
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