參考答案：

因材施教的原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展機會和條件。因材施教原則要求教學既要按照課程標準和教科書規(guī)定的目的和任務，面向全體學生，提出統(tǒng)一的要求，又要從學生的實際情況和個別差異出發(fā)，有的放矢地進行教學，使每個學生都能在各自的基礎上得到應有的充分發(fā)展。貫徹這一原則的基本要求是： (1)了解學生，全面把握學生實際。要教育學生，必須了解學生，了解學生是因材施教的基礎和首要任務。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就是了解學生的典范，他一生中仔細研究過3700名學生，對每一個學生都寫了觀察記錄，他能指名道姓地說出25年中178名"最難教育的學生"的成長過程。他對學生了解之深刻，證明了他突出的教育教學成果的取得并非偶然。 (2)面向大多數(shù)的學生進行教學。教學要從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，使教學的深度、進度是大多數(shù)學生經(jīng)過努力能夠達到和接受的。教學過難過快，有的學生就可能"吃不了"，消化不良；教學過易過慢，部分學生就會"吃不飽"。所以，因材施教必須根據(jù)大多數(shù)學生的情況，處理好教學中的難與易、快與慢、多與少的關(guān)系。 (3)正確對待個別差異。這個問題的核心，是針對每個學生的特點，提出不同要求。對此可作三方面的理解：①要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特殊才能的學生。②對于后進學生，要多研究他們學習上的具體困難，分析造成其落后的原因，有針對性地耐心幫助，比如加強輔導，及時補課，必要時可降低要求等。③中間學生絕不可忽視。在學習上照顧兩頭容易做到，中間學生學習困難不大，但成績不突出，教師最容易忽視這部分學生。

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