A.尊重學(xué)生的個(gè)性化選擇，能加深對(duì)文本的理解與體驗(yàn)

B.讓學(xué)生自由選擇閱讀的內(nèi)容，才能落實(shí)學(xué)生的主體地位

C.學(xué)生選取感興趣的段落語(yǔ)句，才能深入理解課文內(nèi)容

D.沒(méi)有“說(shuō)理由”這一理性行為．感性認(rèn)知會(huì)陷入混亂

參考答案：A

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答案解析：A項(xiàng)分析恰當(dāng)。題干教師要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好，選取段落、角度對(duì)文本內(nèi)容展開(kāi)個(gè)性化閱讀，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)深入思考分析，加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的個(gè)性化理解，從而使學(xué)生獲得獨(dú) 特的情感體驗(yàn)。B項(xiàng)分析過(guò)于 絕  對(duì)，不恰當(dāng)。教師在課堂教學(xué)中，要落實(shí)學(xué)生的主體地位，并不僅僅依靠“讓學(xué)生自由選擇閱讀的內(nèi)容”這一種方法。C項(xiàng)分析過(guò)于絕 對(duì)，不恰當(dāng)。在學(xué)生選取感興趣的段落語(yǔ)句后，教師還應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)或提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。D項(xiàng)分析不恰當(dāng)。課堂教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平情況決定是否要求學(xué)生“說(shuō)理由”。