類型:學(xué)習(xí)教育
題目總量:200萬+
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問答題
閱讀下列材料,回答問題。
物理課上學(xué)習(xí)“壓強(qiáng)”“氣壓”這些抽象概念時(shí),為了讓學(xué)生更加容易理解,將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,王老師充分利用多媒體和實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)施,演示生活中用刀切菜、抽油煙機(jī)排油煙等常見情境。這樣一來,學(xué)生們就能從簡單的日常生活中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏的物理小知識(shí)。
問題:請(qǐng)從學(xué)習(xí)遷移的角度分析材料中王老師的做法。
參考答案:
該教師通過巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移。在講授某些新知識(shí)的過程中,盡管學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ),但并不意味著他們能夠準(zhǔn)確地提取和利用。這就要求教師對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā),創(chuàng)設(shè)良好的問題情境,有效激活已有知識(shí),在已有知識(shí)和即將學(xué)習(xí)的知識(shí)之間架起橋梁來降低接受的難度,引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)遷移。
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