類型：學習教育
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問答題【2017年真題】“剪紙中的吉祥紋樣”>美術(shù)
(1)吉祥文化與剪紙的關(guān)系是什么?請列舉一個剪紙吉祥紋樣，并說明其寓意.
(2)如指導中年段小學生學習，試擬定教學目標
(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計并導入環(huán)境并說明理由
(4)依據(jù)擬定的教學目標，設計“發(fā)現(xiàn)和分析吉祥形象傳送文化寓意的方法”內(nèi)容的新授教學活動并說明理由。
參考答案：(1)吉祥文化與剪紙的關(guān)系，應該是剪紙是吉祥文化傳播的一種載體，吉祥文化可以通過剪紙這種民間藝術(shù)形式進行傳播和發(fā)揚光大。 (1)吉祥文化與剪紙的關(guān)系是什么?請列舉一個剪紙吉祥紋樣，并說明其寓意.
(2)如指導中年段小學生學習，試擬定教學目標
(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計并導入環(huán)境并說明理由
(4)依據(jù)擬定的教學目標，設計“發(fā)現(xiàn)和分析吉祥形象傳送文化寓意的方法”內(nèi)容的新授教學活動并說明理由。
(2)三種剪紙吉祥紋樣
魚一一連年有余
蝙蝠一一福
花瓶一一平安
(3)知識與技能目標：了解吉祥紋樣及其寓意，掌握剪紙的藝術(shù)的特征，并能夠自己動手剪出一個漂亮的吉祥紋樣。
過程與方法目標：通過欣賞和動手嘗試制作吉祥紋樣的活動，發(fā)展學生的感知能力和自主探究能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：了解歷史悠久的中國傳統(tǒng)文化，感悟我國吉祥紋樣獨特的情感表達方法，理解人們在生產(chǎn)和生活中用吉祥紋樣表達美好愿望的風俗習慣。學習剪制吉祥紋樣，并用吉祥紋樣表達對美好的情感，增強民族自豪感。
導入環(huán)節(jié)：同學們，老師手里有一張紅色的卡紙，但是大家可別小瞧了這張卡紙，通過我們的小手，它可以變成特多帶有美好寓意的圖案出來，你們想不想擁有這種神奇的技巧呢?
今天就請大家跟著老師一起進入到我們今天的課題學習《剪紙中的吉祥紋樣》
設計說明：導入環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學生的興趣，把學生的注意力從課下轉(zhuǎn)移到課上，所以針對小學生比較適合一些情境性的導入，故在本導入環(huán)節(jié)，我采用了情境的導入環(huán)節(jié)，讓學生把注意力快速的轉(zhuǎn)移到課堂中。
(1)初步感知吉祥紋樣。
教師PPT展示多張吉祥紋樣，提出問題：為什么我叫它“吉祥圖案”呢?請你從作品中尋找答案
(2)探究吉祥紋樣的特點。
教師再次展示《連年有余》《富貴平安》《福祿雙全》吉祥紋樣圖片，請學生以小組討論的方式，結(jié)合課本內(nèi)容探究以下問題：
A：這些吉祥紋樣的圖案是什么?
B：圖案傳達美好寓意的方法是什么?
師生小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們]色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求
(3)加深對吉祥紋樣的認知。
請同學們根據(jù)吉祥的組合規(guī)律，以比賽的方式，想一想如果表現(xiàn)“五福臨門”、“福如東�！钡让篮迷⒁�，可以用什么圖案來表示?
美術(shù)是以視覺形象的感知、理解、創(chuàng)作為主的一門藝術(shù)，所以在課程中要讓學生通過視覺感受藝術(shù)形式，并在感受的過程中學習美術(shù)的相關(guān)知識點，故在新授環(huán)節(jié)中，我設計了三個遞進的美術(shù)知識多點，并結(jié)合學生的認知規(guī)律，輔以提問、討論、游戲等方法進行授課。
答案解析：
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