參考答案：

【參考答案】 (1)本題屬于課堂教學突發(fā)事件的處理。 (2)每位授課教師在自己的課堂教學中，或多或少會遇到一些“突發(fā)事件”。對此，若處理得好，則會有利于課堂的教學效果以及課堂氣氛，若處理得不好，則會使學生不喜歡上課，厭學，影響師生關系。在本案例中，老師面對課堂上飛進小鳥后吸引了學生的注意力，用嚴厲的呵斥、轟走小鳥的方式，讓學生們安靜上課，這種方法不利于課堂教學的效果，并不能使學生注意力回到課堂上。其實，這個時候老師可以充分發(fā)揮自己靈活的應變能力，面對課堂上飛進小鳥后吸引了學生的注意力.可以用生動的語言來引導學生，比如：“同學們，小鳥的叫聲好不好聽啊？大家來聽一聽他們在說什么啊？”“他們是找不到家了，那讓我們把窗子都打開，一起來送它們回家吧”調動起所有學生的愛護小動物的積極性，并告訴學生我們一定要愛護小動物，愛護我們生活的大自然，從而合理地化解這次課堂突發(fā)事件。 (3)教師在遇到課堂突發(fā)事件的時候，應以排解和利導為目的，即授課教師巧妙地借助當時的情景，將“突發(fā)事件”向有利于教學的方向引導，將不利因素化為有利因素，處理的過程中要盡量符合課堂內容當時的情景，不傷害師生感情，不影響當堂教學。當然，對課堂突發(fā)事件的處理方法不是唯一的，而是靈活多樣的，這就要求授課教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，找出最佳的、行之有效的處理方法，才能達到目的，收到良好的效果。

查看答案解析 進入焚題庫