類型:學(xué)習(xí)教育
題目總量:200萬+
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案例:
閱讀下面一篇學(xué)生習(xí)作,完成下題。
生命中的痛與歌
①不是每一片土地,都能感受到陽光的溫暖,在某些陰暗的角落寒冷正在蔓延;不是每一棵小草,都能生長于肥沃的土壤,在險峻的石壁上,貧窮正在生長;不是每一個人,都能被上天恩賜,在另一個地方,缺陷正掛在臉上。所以,如果你也是一個不幸而又幸運地被世界以痛吻過的人,請不要悲傷。
②其實,我也是這樣一個被世界痛吻的人,自我出生開始,那個永遠(yuǎn)無法抹平的痕跡就刻在了我的臉上--一塊紫色的胎記。
③小時候,媽媽告訴我,這是她特意留給我的印記。她還說,她怕我丟失了,這樣就能很快找回來。我偎依在媽媽懷里,聽著這樣一個近乎美麗的故事。
④當(dāng)我第一次發(fā)現(xiàn)我的臉不同于其他同學(xué)時,我哭了。那是開始我學(xué)業(yè)生涯的第一天,當(dāng)我高高興興地背著我媽媽親手縫制的書包蹦蹦跳跳地走進校園時,從陌生同學(xué)眼中發(fā)出的奇異的眼光,讓我驚慌得不知所錯,最后畏懼地躲到了媽媽的身后。我仔細(xì)地聽著同學(xué)們之間取笑我的對話,心開始劇烈地疼痛。我真的很恨媽媽,恨她為什么對我美化一個讓人可笑的生理缺陷?但是,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)媽媽因此而愧疚得流淚時,那些埋怨卻又煙銷云散了。這怨不得母親!
⑤我開始試著去面對這塊胎記,面對人們異樣的目光。因為母親曾經(jīng)對我講過,塘泥雖然污濁,但是它能育出潔白的荷花。我一直堅信:只要我努力,就一定會戰(zhàn)勝這心理的陰埋。
⑥現(xiàn)在,我已經(jīng)慢慢長大了。很多事理我都能明白,我都能面對。記得有人說過:當(dāng)上帝把所有的門都關(guān)閉時,總會給你留下一扇窗。也許,母親的那話就是她留給我的那扇窗,她替我將陽光接進屋來,藏在心房。朋友們,請善待世界留給你的痛,打開心窗,將陽光注入心房。
⑦當(dāng)你在漫步田野時,你應(yīng)該感謝世界給予了你健全的雙腳;當(dāng)你在盡情歌唱時,你應(yīng)該感謝世界給予了你甜美的歌喉;當(dāng)你在揮毫作畫時,你應(yīng)該感謝世界給予了你柔韌的手臂……如果上帝沒有賜予你這一切,請不要悲傷,試著用心靈歌唱。記住,沒有比心靈的歌更美的聲音,而這聲音正來自你的心房。
⑧陰暗的土地得不到陽光的恩惠,卻滋吸養(yǎng)分,育出了一片鮮綠的苔蘚,供螞蟻覓食,蜻蜓歇腳。石壁上的百合,雖然得不到充足的養(yǎng)分,卻在陡峭細(xì)密的巖縫中練就了柔韌的根須,開出了潔白的花朵,讓蜜蜂采蜜,供游人觀賞。池塘里的淤泥雖然污濁丑陋,卻不言辛苦,滋養(yǎng)了荷塘里絢麗開放的花朵,供蝴蝶起舞,供游魚蔽蔭……
⑨這一切的一切,教會了我太多太多,唯有善待生命中的痛,唱出歡樂的歌,才能讓你的生命活得精彩,像那百合一樣,永遠(yuǎn)綻放出絢麗的光彩!
問題: 1.請從第④⑤段中找出兩處錯別字,從第⑥段中找出一處病句,并分別改正。
2.這是一位初中學(xué)生的習(xí)作,請認(rèn)真閱讀并指出其中的優(yōu)點和缺點。
參考答案:
1.第④段中:"不知所錯"中的"錯"應(yīng)改為"措";"煙銷云散"中的"銷"應(yīng)改為"消"。第⑤段中:"陰埋"中的"埋"應(yīng)改為"霾"。(找出兩處即可)
第⑥段中的病句為:很多事理我都能明白,我都能面對。偷換主語,
應(yīng)改為:很多事理我都能明白,很多問題我都能面對。
2.習(xí)作的成功之處在于:
(1)習(xí)作能抓住文題中的關(guān)鍵詞語"痛"與"歌"來立意、選材和組材,立意準(zhǔn)確,選材恰當(dāng)。
(2)明確文題的寓意是寫好命題作文的前提,文題中的"痛"喻指生活中的挫折、困難、誤會、委屈等;"歌"則喻指人們對待"痛"的積極、樂觀的態(tài)度。習(xí)作以先天的生理缺陷為"痛",抒發(fā)了自己對這一"痛"的頓悟與正確態(tài)度。 (3)選材要圍繞文題來設(shè)置中心,特別要注意文題所暗示的詳略和側(cè)重點。顯然,習(xí)作在圍繞"痛"與"歌"組材時,是以"痛"為生發(fā)點,以"歌"為落腳點的,能避輕就重,詳略得當(dāng),使文章主題顯得鮮明而突出。
習(xí)作的不足之處表現(xiàn)在:
(1)入題不夠直接,語言有些拖沓。
(2)文章前部分的過渡顯得突兀,不夠自然。
(3)遣詞造句欠斟酌,有錯別字、病句、用詞不準(zhǔn)、語義重復(fù)的現(xiàn)象。
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