閱讀《故都的秋》教學實錄并進行評析。

（一）導入課文 一年四季中，春天是嫵媚的，她常給人以艷麗動人的美，所以，縱然是客居他鄉(xiāng)，徹夜難眠，在《臨安春雨初霽》中，陸游還會給我們留下"小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花"的名句；而夏天常常是熱情的，她給人以無窮的回味，所以漫步在"沉淀著彩虹似的夢"的康橋，在《再別康橋》中，徐志摩先生要慢吟輕詠："但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。" 那么，秋天呢？請同學們談一下自己的感受： 

    生：毛澤東獨立于橘子洲頭，看到的是"萬山紅遍，層林盡染……萬類霜天競自由"，秋日里，毛澤東讀到的是壯麗。 

    生：杜甫登高，筆下出現(xiàn)了"風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來"的景象，秋風中，杜甫讀到的是悲涼。 

    生：柳永在秋中徘徊，目之所及是"寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇"和"楊柳岸曉風殘月"。秋雨里，柳永讀到的是凄苦。 

    師：由此可見，一切景語皆情語，景由情生。文學作品，常常是情與景的統(tǒng)一體，我們閱讀文學作品貴在"讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實，體會蘊含在文章字里行間的思想感情"。今天，我們學習一篇寫景抒情的名篇《故都的秋》，體會作者郁達夫蘊含在文章字里行間的思想感情。 

（二）介紹作者 

（三）自讀課文，整體把握 

    師：本文的題目是"故都的秋"，在作者筆下，哪一句能概括"故都的秋"的特點？ 

    生：北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。

（師板書：清、靜、悲涼） 

    師：哪些段落描寫了北國的秋？ 生：3～11自然段。 

    師：文章是通過哪些畫面來表現(xiàn)"故都的秋"的"清、靜、悲涼"的？ 

    生：主要是刻畫了五種景況：清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、閑話秋雨、佳日勝果。 

    師：清靜悲涼不是空穴來風，它來自作者對故都秋景的客觀感受，在五幅畫面中，作者是從哪些方面來寫秋的？ 

    生：從秋聲和秋色兩方面（角度）來細致入微地展開描寫。 

    師：為什么作者要從聲色的角度來刻畫秋景？ 

    生：聲色的角度能很好地表現(xiàn)出故都的秋的特點。使讀者如聞其聲，如見其景，如入其境。 

    師：江南的秋有什么特點？ 

    生："慢"、"潤"、"淡"。 

    師：作者為什么要提到江南的秋？ 

    生：對比、烘托出故都的秋與眾不同的特色，也表現(xiàn)出作者對北國之秋的向往之情。 

（四）精讀課文分析鑒賞 

    1．齊讀課文第3段 

    師：作者選取了哪些平常的景物來寫故都的秋？ 

    生：租來的一椽"破屋"，秋晨民居小院所見的"很高的碧綠的天色"，青天下"馴鴿的飛聲"，槐樹葉底"漏下的日光"，破壁腰中的"牽牛花"，"幾根疏疏落落的尖細且長的秋草"…… 

    師：回答很好，北平的秋意，果真是無處不在，寫了哪些秋色？ 

    生：碧綠、青天、藍朵。 師：秋色的特點是什么？

（顏色的格調(diào)） 

    生：冷色調(diào)。用青藍色、暗灰色、灰白色調(diào)繪出一幅冷色的畫面。

    師：如果你是一個孤獨的旅行者，目之所見都是這樣的色彩與景物，你心里會產(chǎn)生怎樣的感受？ 

    生：冷清。 師：凄清如許。觀秋色，故都的秋色好冷清喲！透人肌骨。又寫了哪些秋聲呢？ 

    生：青天下馴鴿的飛聲。 

    師：寫了秋聲，可我們還說它"靜"，這是什么寫法？ 

    生：以動寫靜的反襯手法。 

    2．指名學生讀第4段 

    師：這四句話從哪四個方面的感受寫槐樹的落蕊？ 

    生：視覺、聽覺、味覺、觸覺。 師：突出"故都"秋的什么特點？用一個字概括。 

    生：靜。 

    師：最后一句通過寫灰土上留下來的一條條掃帚的絲絳，給人以清閑、落寞的感覺，突出了"故都"秋的什么特點？用一個字概括。 

    生：清。 

    師："潛意識下并且還覺得有點兒落寞"，抒發(fā)了悲秋之感，突出了"故都"秋的什么特點？ 用兩個字概括。

    生：悲涼。 

    師："梧桐一葉落而知天下秋"的意思是什么？ 

    生：以小明大，見葉落而知歲之將幕。 

    師：非常準確，是啊，"一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點秋"，徐再思在《水仙子》中的感受與作者竟是這樣的相似。 

    3．讀第3～8段，品味"秋味"。（自由讀、指名讀、齊讀）